《堂吉诃德》教案3

虽荒唐但可敬，只因他不懈地追梦

----------名著导读《堂吉诃德》教学设计

一、导读教学目标

1.知识与能力

（1）了解作者塞万提斯及作品《堂吉诃德》的游侠经历。

（2）激发学生阅读名句的兴趣，尊重学生阅读感受。

2.过程与方法

（1）学生自主阅读文本，了解作者经历和故事梗概

（2）学生合作探究经典故事情节所表现的人物性格

（3）通过学生对堂吉诃德的评价，培养学生个性化解读人物的能力，提升学生的思辨能力。

3．情感态度与价值观：

引导学生全面正确体会堂吉诃德身上所体现出的精神品质，探究堂吉诃德精神在现实中的意义。

二．导读教学重难点

1.重点：了解小说故事梗概，让学生交流读书的感受。

2难点：（1）探究人物复杂性格

（2）通过个性化的解读，培养学生思辨能力

三．导读课前准备

（一）学生：

1、学生在老师鼓励下，课前阅读名著文本。

2、上网查阅搜集相关资料，初步了解名著内容，理解人物形象。

（二）教师：

1、自己全文阅读小说内容，加深对小说情节的了解。

2、指导学生查阅资料

3自己上网查阅相关资料，准备教学设计，把有用图片和文字组合到自己的课件之中。

4引导学生用1课时完成导读教学。

（三）辅助教具：多媒体课件演示。

四．教学过程

1 （一）导入：看图片猜名著

（二）自主了解作者人生经历

塞万提斯（1547年－1616年）是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人。他被誉为是西班牙文学世界里最伟大的作家。评论家们称他的小说《堂吉诃德》是文学史上的第一部现代小说，同时也是世界文学的瑰宝之一。2007年5月22日，西班牙评选““历史上最重要的西班牙人”，结果他名列第2位。他的一生经历，是典型的西班牙人的冒险生涯。

1547年10月9日生于卡斯蒂亚的阿尔卡拉德埃纳雷斯镇一破落贵族家庭，父亲是位潦倒终生的外科医生。由于家境贫困，只上过中学，以后随四处行医的父亲过颠沛流离的生活。

1569年起充当一红衣主教的侍从，前往意大利，遍游罗马、米兰、威尼斯和那不勒斯等地。其间广泛涉猎文艺复兴时期作品。

1570年从军，翌年抱病参加抗击土耳其军队的勒班多海战，身负重伤，失去左臂（有版本左手致残）。

1572年又参加纳瓦里诺海战和突尼斯战役。

1573年随军驻防那不勒斯。两年后奉命回国，途中遭奥斯曼帝国海盗袭击，被虏至阿尔及尔。

1580年被赎回，从此开始文学创作。第一部有影响的作品是田园牧歌体小说《伽拉苔亚》。不久，在负责采购军需物资时受人诬陷并于1593年被捕入狱。获释后，改任税吏，但后来又因储存税款的银行倒闭，被控入狱。

出狱后10余年间，往返跋涉全国各地，目睹了社会的不平、人民的疾苦，为文学创作积累了大量生活素材。

1602年开始写作长篇小说《堂•吉诃德》，两年后《堂•吉诃德》第一卷出版，获得巨大成功。然而贫穷如故，而且屡遭不幸。先因门前有人被刺涉嫌下狱，尔后为女儿陪嫁事出庭受审。

1611年法院旧账重提，责令其偿还所失税款。同年，妻子去世。1614年，有人化名发表《堂•吉诃德》伪作，促使他加紧写作。

1615年，《堂•吉诃德》第二卷出版。

1616年，另一部长篇小说《贝雪莱斯和西吉斯蒙达历险记》完稿，但在他去世一年后才得以发表。

１616年的4月23日，这位世界级的大作家塞万提斯，圆满地完成了自己的生命，离开了人世。他的战友为他的逝去写了一首诗：“行人，旅者，塞万提斯葬在这里；泥土掩盖了他的肉体，但没有掩盖他的名字。他走完了他的路，但是他的名声没有死去，他的作品也没有死去。”这一天被后人定为了世界读书日。

（三）塞万提斯名言

1、努力是成功之母。

2、说话不考虑，等于射击不瞄准。

3、在背后称赞我们的人，就是我们的良友。

4美德的道路窄而险，罪恶的道路宽而平，可是两条路止境不同：走后一条路是送死，走前一条路是得生，而且得到的是永生。

5不要睡懒觉，不和太阳一同起身就辜负了那一天……“勤敏是好运之母”，反过来，懒惰就空有大志，成不了事。

（四）自主了解背景材料

《堂吉诃德》是西班牙塞万提斯的代表作。作者写作这篇长篇小说的宗旨是把“骑士小说的那一套扫除干净”。但作品的社会意义远远超出了对骑士小说的嘲讽和抨击。小说描写16世纪至17世纪西班牙的封建社会现实，揭露了正在衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表现了深切地同情。它对欧洲各国的文学有着深远的影响，并成为世界文学的一块瑰宝。

塞万提斯塑造的这个堂吉诃德，是世界文学史上非常成功的一个艺术典型，自《堂吉诃德》问世以来，人们一直把那些沉于幻想、脱离实际、在现实面前碰得头破血流的人称为“堂吉诃德”。在西方，人们把他和哈姆雷特、浮士德并称为三个最杰出的典型。《堂吉诃德》之所以被世人评为世界最佳，其主要原因就在于对堂吉诃德这个人物形象塑造的巨大成功。

（五）自主了解堂吉诃德游侠外貌特征。

自己起名

年龄外貌

装束

坐骑

武器

（六）了解故事梗概

牵出家中一匹瘦得皮包骨头的马，却给它取了个高贵的名字叫“驽骍难得”

拿着长枪，挎着盾牌

请学生概述参照导读内容概述故事情节。

小说写西班牙拉、曼恰的一个村上，住着一位五十多岁的乡绅。他闲来无事，就埋头读骑士小说，满脑子尽是些魔术呀、比武呀、打仗呀、恋爱呀、痛苦呀等荒诞无稽的故事。他又十分迂腐，认为书上所写的都是千真万确的。于是，他想入非非，要去做个游侠骑士，“消灭一切暴行，承担种种艰险，将来功成业就，就可以名传千古”。他终于忍不住要去行侠仗义。他翻箱倒柜，找出祖上留下的一副盔甲，牵出家里的一匹瘦马并美其名曰“驽骏难得”，意思是“原来是一匹驽马，现在是马中第一”。他自封为“堂吉诃德、德、拉、曼恰”，意思是说自己是拉曼恰地区鼎鼎有名的骑士。同时他想到但凡骑士都会有美貌绝伦的公主做意中人，便搜肠刮肚选了个村姑，赐名“杜尔西内亚、台尔、托波索”，意思是“甜蜜温柔”。

一切齐备后，他便急不可待地骑马出发了。他游荡了一天，晚上来到了一个客栈。这时他想到自己还没有受到册封，就把客栈当成城堡，请主人替他册封。

这位店主是个爱开玩笑的人。他看出堂吉诃德有点疯傻，入店后又打了骡夫，怕再出乱子，便赶快满足了堂吉诃德的要求。店主叫一男孩子点了蜡烛，又叫两个妓女跟着。他自己则拿了一本帐簿，要堂吉诃德跪在他的面前。然后，他对着帐簿念念有词，在堂吉诃德颈窝上狠狠打了一掌，又用剑在他肩膀上使劲地拍了一下，便由一个妓女给他挂上剑，另一个妓女给他套上马刺。封赠仪式便算完成了。

堂吉诃德爬起来，谢了“长官”，满心喜悦。

堂吉诃德继续游荡。他还跑到本村的一个叫做桑丘、潘沙的农夫家里，好说歹说，劝他做自己的随从，并许以海岛总督之职。桑丘听说能当总督，就牵着一头驴子高兴地上路了。主仆二人从此四处冒险，演出了风车大战、大战羊群等匪夷所思的闹剧。

最后，有位公爵听了堂吉诃德的故事，故意拿他寻开心。他派桑丘到自己属下的一个小镇当“海岛总督”，并”布置各种疑案和海岛去作弄他。在一次“战斗”中，桑丘被打得差点送命，结果再也不想当总督了。与此同时，堂吉诃德在公爵府成立笑柄。

为了挽救堂吉诃德，大学生加尔拉斯里将计就计，装扮“白月骑士”与他决斗。堂吉诃德败北后不得不服从命令，从此停止游侠活动。他回家后一病不起，临终回光2 堂吉诃德•德•拉•曼却

年近50岁，身材瘦削，面貌清癯，体格还算强健

祖传下来的一套已生锈发霉的破盔甲，拼揍了一只用硬纸做成面甲的头盔。

选个村姑作意中人，起名

杜尔西内娅

返照，承认自己不是骑士堂吉诃德，而是善人吉哈诺。

（七）赏读精彩语段，分析人物形象

探究问题：“你眼中的堂吉诃德是怎么样的人”分组交流。

第二章：风车大战与后续的恶战（精读）

精彩语段一：

当天夜里，堂吉诃德和桑丘赶了许多路，到了天亮的时候，他们在旷野里遇见了三四十架风车。堂吉诃德一见，便对他的侍从说：“我们运气真不错。你瞧，桑丘、潘沙朋友，那儿有三十多个耀武扬威的巨人，我想与他们打一仗，把他们全都杀死。缴获了胜利品，我们可以发财。这是一场义战。在地球上将这些孬种消灭，也是为上帝立了一大功。”

问题：本段划线句子运用

描写，表象了堂吉诃德

的性格。

精彩语段二：

说完他便虔诚地向他的意中人杜尔西内娅小姐进行祈求，请她在这样生死攸关的时刻保佑他。随后，他拿盾牌护住胸口，举起长矛，纵马飞驰，向第一部风车刺去。矛头刺中了风车翼，一阵风吹得风车翼猛转起来，将长矛折成几截，把堂吉诃德连人带马卷起，又重重摔在地上。堂吉诃德在地上滚了几滚，露出一副狼狈相。桑丘、潘沙立即拍驴赶来救他。到了他身边，发现他已经不能动弹，因为摔得太重了。

问题：本段划线句子运用

描写，表象了堂吉诃德

而又

的性格。

精彩语段三：牧羊女马尔赛拉的故事（精读）

说完话，没等人们的回话，她便回身走进附近的山林深处。在场的人对她的智慧和美貌惊叹不已。有些人被她如雷电般的光芒击中，丧魂落魄，尽管听了她这一番表白，还想继续追她。这个情况被堂吉诃德发现了，他认为这时需要他这个骑士来保护这个弱女子。于是，便手按剑把，大声地说：

“不论你们有什么身份，什么地位，都不能去追美丽的马尔塞拉。谁胆敢这样做，我就对他不客气了。她已经说得明明白白，格利索斯托莫的死不是她的过错。谁去追求她，她也不会答应。像她这样洁身自好的姑娘，在全世界也找不出第二个。这样的人理应受到好人的尊重，不应该对她紧迫不放。”

问题:划线语句运用了

描写，表现了堂吉诃德

的精神品质。

精彩语段四：第五章：羊群、锤布机和头盔的故事（精读）

3

堂吉诃德和他侍从一边走，一边说着话，忽见前途大阵尘土滚滚而来，堂吉诃德喜得心花怒放；他拿定这是两支军队，开到这片旷野里来交锋打仗的。原来，他脑筋里

时刻想着游侠小说里讲的那些打仗呀、魔术呀、冒险呀、奇迹呀、恋爱呀、决斗呀等等，他说的、想的、干的全都是这一路的事。其实，他看见的尘土是道路两头赶来的两大群羊掀起的。羊给尘土遮掩了，没到近前还看不清楚。堂吉诃德一口咬定是两支军队，桑丘也就信以为真，说道：“先生啊，那咱们怎么办呢？”

堂吉诃德说：“怎么办？锄强扶弱啊，我告诉你，桑丘，迎面来到军队是大皇帝阿利芳法隆率领的，他的领土是广大的忒拉玻巴纳岛。我背后来的是他仇敌咔拉曼塔斯国王的军队，他名叫卷袖的潘塔坡林。”

问题：划线语句可以看出堂吉诃德的

力是非常丰富的，他把幻想的东西描绘的栩栩如生，让人叹服之余也为他的

感到可怜。

精彩语段五：第五章：羊群、锤布机和头盔的故事（精读）

上面已经说过，天已经黑了，他们来到一块林地，周围都是参天大树，微风吹动，树叶发出窸窣声，令人毛骨悚然。他们俩孤孤单单地在那个地方，天黑得伸手不见五指，一边是隆隆的流水声，另一边是沙沙的树叶声。刚才听到的拍打声任不绝于耳，风还在不停地吹着，夜好像长的没有个尽头。此外，他们又不知身在何处，这真叫人胆战心惊啊。堂吉诃德对这一切毫不畏惧，他跳上马背，一手挎着盾牌，一手提着那根长矛，说道、、、、、

问题：本段文字主要运用了

描写，渲染了

的氛围，同时也衬托出堂吉诃德

的品质。

补充:堂吉诃德荒唐可笑的闹剧。

他把旅店当作城堡，把妓女当成贵妇；把理发师的铜盆当作魔法师的头盔；把苦役犯当作受迫害的骑士；把赶路的贵妇人当作落难的公主；把皮酒囊当作巨人的头颅；“人猫大战”。

堂吉诃德把田野里的三十四架风车当作是长臂巨人，认为魔法师把这些巨人变成了风车，唐吉诃德想同他们战斗。于是冲到大风车前，用他的长矛刺中了风车翼，可疾风吹动风车翼，把长矛折断成几截，把马和骑士重重地摔倒在田野上。

教师总结：堂吉诃德人物形象及其行为的意义

人物形象：

（1）脱离实际，迂阔顽固，耽于幻想（可笑）

（2）学识渊博，富于理想，甘于献身，品德善良，精神崇高（可爱）

（3）目的是崇高的，方式是可笑的。（可悲）

他的志愿是：走遍世界各地，扫尽天下不平事，“解放一切受苦难的人”，“谋求公众福利”

人物形象的意义：

（1）反映了作者的思想矛盾，即具有人文主义理想又找不到实现理想的道路的矛盾；

（2）批判了骑士制度和骑士文学。塞万提斯说：“这是对骑士文学的一种讽刺，要把骑士文学万恶的地场完全捣毁。”

行为的意义：堂吉诃德的种种行为有价值吗？

（1）有价值。虽然堂吉诃德做了许多荒唐可笑的蠢事,但大都出自他善良的动机——为了解救人类的苦难。他是一个为了维护正义,拯救世人,甘愿牺牲自身生命的无畏勇士,是理想主义的化身。只不过他选错了方式,他以为骑士道最能替人消灾解难,不知道这个年代骑士道太过时了,借它根本不能实现理想。

（2）无价值。堂吉诃德做了很多现实中不存在的事，他始终活在自己的幻想中，虽然他的出发点是好的，但是却伤害了很多人。比如说：他解救牧童，但是他走后牧童又被地主狠狠鞭打。所以他所做的一切都是无价值的。

（八）探究堂吉诃德精神

屠格涅夫曾说：“他的人格有一种特异的力量与伟大，不管他是如何的滑稽可笑，是如何的常陷在卑辱的穷地之中，但道德给他的力量与伟大是依然存在的……堂吉诃德是“理想”的忠仆”。

在我们的人生中，有时理想和现实会有矛盾冲突，我们会做出怎样的选择？

是屈从现实，随波逐流?还是以“堂吉诃德”式的执着去坚守? 你如何理解堂吉诃德精神？人类现在还需要堂吉诃德精神吗？

教师小结：堂吉诃德受不合适宜的骑士小说影响，爱幻想，作出许多荒唐可笑之事，但他最初的动机是高尚的。他执着勇敢，不怕困难，具有悲天悯人的情怀。尽管他的理想是虚幻的，但他肯为自己的理想去拼搏。

人类历史的奋发前行离不开忠实于理想的践行者。在实现中华民族伟大复兴的今天，我们更需要虔诚地坚定自己的信仰，用自己实际行动去创造美好的辉煌。读《堂吉诃德》我们没必要过多的哀叹他的荒诞可笑，他那为宏志梦想勇敢奋斗的精神值带给我们力量；读《堂吉诃德》我们一定不要过多的嘲笑他的滑稽颓废，他那为高尚信

4 仰百折不挠的行动给我们指明了方向。

他是一位骑着老马的瘦削的巨人，在文学的长廊中向我们显示着那不曾向生活屈服的灵魂。虽然在理想与现实的冲突中，他被毁灭了，但他的精神却放射出不朽的光芒。如果你愿意见贤思齐，见不贤而内自省，你会跟他学到更多，更多！

每当提到堂吉诃德这个名字，我的心中都会莫名的激动，也许是被他那为了理想而执着奋斗的行为深深感动。今天我们就一起以老师做的一首诗为结语，以献上我们对他的敬意！

堂吉诃德礼赞

熊岳高级中学

王丽艳

身材瘦削体健强，骑士精神心中藏。

种种行为虽荒诞，献身理想品善良。

锄强扶弱求正义，三次游侠不放弃。

可笑可悲尤可敬，执着不懈去追梦。

希望我们每个人都能为了自己心中美好的理想而真正行动起来，不放弃，就能创造奇迹！

（九）布置作业：

请大家找时间再一次认真阅读塞万提斯的《堂吉诃德》，写出属于自己的心得体会。