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3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：3、稍复杂的分数�…第二课时公开课

正文

稍复杂的分数乘法实际问题例二

执教者：谢春萍

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册78~79页例二、练一练，第72页练习十一第1~3题。

教学目标：

1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。

2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学重点：

解决稍复杂的分数实际问题

教学难点：

理解稍复杂分数实际问题的数量关系和解题思路。

教学过程：

一、复习导入。

（一）：找出题中单位“一”，并说出数量关系。

１：一堆黄沙，运走总吨数的３／４

２：已看全书的１／３

３：六（２）班女生占５／９

个别提问，说出找单位一的方法，并很快说出数量关系。

４岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占５／９

。男运动员有多少人？

独立解答，说说“其中男运动员占

”的含义及解题思路。

如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。

二、教学例2。

1、出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占

５／９。女运动员有多少人？

全班读题，找出关键句子并理解。

（1）比较复习题与例2 的不同。

问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？”而例2要求“女运动员有多少人？”

（2）说说“其中男运动员占５／９

”的含义

是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？

单位“1”的

是哪个量？

（3）让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。

独立完成在书上，然后让个别同学到黑板画线段图，并说出自己的想法。

（4）要求“女运动员有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。

板书：

说说

的含义，独立解答。

（5）想一想，还可以怎样计算？

板书：４５－４５×５／９

４５×（１－５／９）

表示什么

＝４５－２５

＝４５×４／９

＝２０（人）

答：

（6）小结：怎样解答这类应用题？

三、巩固练习。

1、做练一练第1题。

先说一说可以怎样想，再独立解答。

提问：可以怎样画线段图表示题意？

结合回答，板书画出线段图。

指出：条件和要求问题的数量不对应，可以先求出与

对应的数量看了多少页，再求问题的结果。

2、做练一练第2题。

独立完成，可以先画图思考，再列式解答。

提问：求黑兔多少只的数量关系式是怎样的？和同桌说一说，再解答。

3、做练一练的第3题

指出：这题中

这个分数表示的数量和要求的问题不对应，所以可以根据总数量和已知的分数求出

的对应数量，再求出问题的结果。

四、全课小结，揭示课题。

通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？

结合学生的回答，揭题板题。

五、课堂作业

做练习十三的第1、2题。

教学反思：本节课的教学我让学生教学生，我辅导的教学方法，先让学生上到黑板画出线段图，让她说出这样画的理由，并通过线段图找出数量关系，找到与众不同的解题方法。由于采用这种方法，学生的学习兴趣比较高，她们的分析题意，理解数量关系的能力也有所提高。教学中也出现了一些问题，由于时间关系，对于肯出现错误的题没有反复进行比较，部分学生只求出其中一部分的答案。

资料摘要

3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）第二课时公开课