13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）第二课时教学设计｜教案在线预览

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列方程解稍复杂的百分数实际问题（1）教学内容：教科书第102～103页例10及相应的“练一练”，练习十七第1～3题教学目标：1．引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2．能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。

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所属课文：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）

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2018-06-07 10:36:00

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学校：大丰区白驹镇洋心洼小学

13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）第二课时教学设计

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关键词：13、列方程解决稍�…第二课时教学设计

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列方程解稍复杂的百分数实际问题（1）

教学内容：教科书第102～103页例10及相应的“练一练”，练习十七第1～3题

教学目标：

1．引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。

2．能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。

教学重点：分析数量关系。

教学难点：找等量关系。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.谈话：通过前几节课的研究，我们发现百分数知识在实际生活中的运用有很多，你举例说一说吗？

2.提示课题：今天我们继续研究用百分数知识解决实际问题。

二、探索交流，解决问题

1．出示10：马山粮库要往外调动一批粮食，已经运走60%，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？

学生读题后，提问：这道题中的哪个条件揭示了数量之间的关系？

学生回答后，在题目中圈出“已经运走了60%”这一条件，提问：60%是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？

提问：如果画线段图表示题中的条件和问题，应该先画什么？再画什么？如何画？

师生对话完成线段图，学生在教科书上第102页把线段图补充完整。

2．提问：根据线段图，你能找出数量之间的关系吗？

学生独立思考后交流。

提醒学生用一个式子表示题中的数量关系，并揭示：粮食的总吨数－运走的吨数＝剩下的吨数。

引导：根据题中的数量关系，你认为这道题可以怎样解答？



再问：可以设哪个量为未知数，另一个怎样表示？

明确：可以设粮食的总吨数为X，已经运走的吨数是60%X。

3．谈话：先自己试着列方程解答，并进行检验，再把你的解题过程与同学交流。

交流解答过程及结果，说说自己是怎样检验的，是如何思考的。

明确：可以先用这批粮食的总吨数减去已经运走的吨数，看是否等于48吨，再用已经运走的吨数除以总吨数，看是否等于60%。

4．回顾解决问题的过程，你有什么体会？

引导：你是怎样画线段图表示题意的，怎样分析数量关系的，怎样列方程解答并检验的？

学生小组内回顾与交流，全班交流。

5．小结

理解题意时，可以画线段图表示题目中的条件和问题。分析数量关系时，要抓住题目中条件，找准单位“1”的量，弄清和单位“1”比较的量。列方程解答后，要对解题结果进行检验。

三、巩固练习

1．做“练一练”

第1题

学生读题后思考，说说题中的已知条件和问题，明确要求的是单位“1”的量，都可以列方程解答，再说说要根据怎样的数量关系列方程。学生交流后把书上的数量关系式补充完整，学生独立解答并检验。

第2题

学生独立完成解答后反馈和交流。重点让学生说说是根据怎样的数量关系式列方程解答的。

四、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、课堂作业

练习十七第1～3题。



关于本教案的常见问题

Q：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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