20 蜘蛛开店教学创新设计

20.蜘蛛开店

教学目标：

1.

正确认读本课15个生字，会写“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字。

2.

学习断句，能将课文读正确，读流利，能分角色朗读课文。

3.

能根据课后示意图复述课文，会用“因为”说话。

4.

能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。

教学时间：两课时

课前准备: 小朋友们你们喜欢听故事吗？看，森林里要举行讲故事比赛啦！消息像长了翅膀似的飞遍了森林的每一个角落，于是，谁来了？猜猜看！呀，这是谁的脚印这么大？（大象）猜对了，好你们就是大象组。再看这是谁的脑袋？（从树叶中钻出来——长颈鹿），还有森林里脚最多的——蜈蚣，听谁的声音？啄木鸟医生，咦这是谁？嘴巴那么大——河马，还有一个编织高手——蜘蛛。

第一课时

一、漫聊故事，导入新课。

1.真是一群聪明的好孩子，瞧，童话王国的大门为你们打开，（PPT）今天我们要讲的故事是——蜘蛛开店。

2.蜘蛛决定开一家商店，这个店可是本课的生字，你怎么记住它？这个广字头表示靠着岩崖建的只有一面墙的大房子，广字头的字很多都和房子有关，你记得——庄有大片的土地村庄、庐野外临时搭建的简陋的房子（图片再字）你还认识哪些广字头的字？店用来做买卖的房子叫店。你见过什么店？？这些店都称为“商店”，写这个“商”字你认为要提醒大家什么？咱们编个儿歌记住它“八口人，来商量。”你记住了字形，观察下它笔画位置？在书本生字格中找到商店两个字，描一个写一个。描红是咱们学习生字的第一个本领，要描得完完整整，描得干干净净，任何一个地方都不放过。（教学助手

评：写完的同学让同桌评一评自己能得几颗星，书写正确一颗星，结构匀称两颗星，美观整洁三颗星）那卖东西开商店的是老板，来商店里买东西的人就是——顾客。

3.蜘蛛开店来了哪些顾客？他们之间到底发生了什么有趣的事呢？赶紧走进童话故事吧！

二、整体感知，了解故事。

1.预习过课文，我要请小朋友们当小老师，同桌合作，你读一段我读一段，读对了你就表扬他，要是读错了咱们就帮帮他好吗？

2.你的同桌都会读了吗？用大拇指告诉我。我得给各组的小老师们加分（优化大师）现在要考考你们的脑力，自由读课文，想一想：蜘蛛都开了什么店？遇到了哪些顾客？结果怎样？（PPT）

3.已经想到答案的同学赶紧跟你的同桌交流交流。调皮的小蜘蛛想请咱们班的男生女生来比赛，你看它把这些问题的答案都藏起来了，请你找出来把这幅示意图补充完整，或者完成这道选择填空。

你为什么这样摆？蜘蛛为什么要开店呢？认为他答对了请举手!监测下他答对了吗？

4.发现了吗？咱们不用看书，就看这个示意图就可以把故事简单地说下来。还是请你的同桌当小老师听听看。

三、聚焦关键词，学习故事（2-4）。

1.记住故事大概内容是学习讲故事的第一步，怎样才能把故事讲得更生动，更吸引人呢？老师给大家带来了一个故事大王（视频PPT）

2.你知道怎么把故事讲得更生动呢？1声音要响亮

2讲故事要流畅

3配上动作表情其实还有一个重要的秘密就是要把重要的词句讲生动。

3. 咱们一起目光聚焦到第一次开店，赶紧默读课文234自然段划出你认为最重要的词语。

“蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”

卖什么呢？

对比句式：这句话的意思就是：蜘蛛决定开一家口罩商店。故事这样讲好不好？为什么？

重要的问号也不能放过，你来讲讲吧！卖什么，是边想边自言自语轻一些，咦，终于想到主意了高兴起来，语气往上扬。连起来配上动作再来。这样就是生动、吸引人。很了不起一下子就学会了。

这只聪明的蜘蛛也来试试——讲故事时就要像这样讲谁你就是谁？

你是谁—— 咱们一起来女生问，男生答

这回蜘蛛要卖围巾你会说——

卖袜子—— 卖手套—— 小蜘蛛你还想卖其他什么——

蜘蛛决定开一家商店——

“于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”

第3自然段你又找到了哪些词语呢？招牌：什么是招牌？你看（图片）这些挂在门口为了吸引顾客的牌子，都叫招牌。贴在班级门口的是——，贴在自己家门口的——，要是插在草丛里告诉人们要爱护花草的是——。配上动作你讲讲——你的招牌挂哪？配上动作，上面写着——

编织：注意看这两个字都是绞丝旁，（咱们到字源网查查看）原来最早它是这样表示的，和丝线、麻绳有关，编表示用细丝把竹简串编成册，甲骨文中是这样写的，妈妈常常把一根根毛线变成毛衣这就是——编织，工人把竹片变成一个筐，也是——编织，蜘蛛把一根根丝线变成口罩也是——编织口罩。你们猜猜这是什么字？

一条绳的两端打个结，表示结束。所以是绞丝旁左边的冬是一年的最后一个季节，也是表示结束的意思。你可以给它找个朋友——（始终、终于）

继续看课文第4自然段你还找到了哪些重要的词语？

“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。”

好难织： 嘴巴那么大，看看插图那口罩比蜘蛛大几倍呢！一整天是多久啊！（从早忙到晚，顾不得吃饭顾不得睡觉）

那么大：顾客来了，瞧瞧这河马，蜘蛛和它一比（小多了），难怪蜘蛛吓了一跳，你来讲，哦，有点吃惊的样子，真好！

好难织

：看看他的表情，难不难？

一整天：

小蜘蛛从什么时候开始织口罩？中午连麻雀、蜻蜓都休息去了，小蜘蛛你还在干什么？天黑了，小蟋蟀们都开始乘凉了，你还在——，这样从早到晚不停地织。你累不累？（累：把这种感觉送进去再讲一讲）（不累：你自由地玩了一整天——，你楼上楼下跑了一整天——，你头也不抬的做了一整天的作业——，口罩那么大，蜘蛛忙了一整天的工夫真是累坏了）

现在连起来试一试，男生女生来比赛，配上动作，

5.

现在你发现蜘蛛第一次开店就是先讲什么？再讲什么？（思维导图）

四、

根据提示，练习讲故事。

1.根据示意图提示，小组四人接力讲故事，1号同学就讲故事的原因，然后按顺序每人讲一段。注意：同学在讲故事其他同学认真倾听，看看他能得几颗星？

2. 现在难度升级，如果我现在要请大家根据这个提示，用上课文中的语言继续讲故事。你会不会啦？你们看这两次开店其实也是先讲——再讲——最后讲——看来示意图确实是讲故事的不好帮手。

五、质疑思辨，引导编故事。

1. 而且你发现：蜘蛛开了三次店结果都失败了，你知道这是为什么吗？

2．如果蜘蛛第四次开店，你认为它会成功还是依然失败？你的理由是——

3. 第四次开店蜘蛛会开什么店？顾客又是谁呢? 六、课后延伸，练习讲故事。

1.多有趣的故事呀，回家后继续看着示意图练习讲蜘蛛第二次、第三次开店。

还可以展开想象编一编蜘蛛的第四次开店，下节课我们再比比看谁的故事讲得更精彩。

2.当然像这样的故事还有很多，建议大家读一读也可以尝试画画示意图，

当然示意图除了这样画还可以这样画。

板书设计:

20蜘蛛开店

卖口罩

卖围巾

卖袜子

河马

长颈鹿

蜈蚣

难

累

吓