22 小毛虫教学设计(第二课时)

《小毛虫》教学设计

教材分析:

课文共有7个自然段,按照事情的发展顺序展开,结构清晰。第一至二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。

学情分析:

二年级学生充满好奇心,他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时,学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理,是值得深思的一点。

教学目标:

1、认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“纺”“织”“编”3个字。

2、能正确、有感情的朗读课文。

3、学习第1、2自然段,感悟小毛虫的可怜、笨拙。

教学重点:

1、会认读本课的15个生字,并用识字方法记住它们。

2、写好“绞丝旁”的字。

教学难点:

通过文本感悟小毛虫的可怜、笨拙。

教学准备:

希沃电子白板课件

教学过程:

第一课时

一、情境导入,引出小毛虫

1、教师谈话导入:同学们,寒冷的冬天已经过去,阳光明媚的春天已经来到。今天,老师要和同学们一起走进“昆虫王国”,去和他们做个伴,看看他们都有谁?

课件呈现:电子白板出示昆虫图片

2、哪些会唱?哪些会跳?哪些会跑?哪些会飞?学生回答。

刚才大家看到的“昆虫王国”里的这些昆虫,有的会爬,有的会跳,还有的会飞。正是有了这些小昆虫,春天到处生机勃勃。但并不是所有的昆虫都会这些,树叶上还有一只小昆虫,它却做着与它们完全不同的事。

课件呈现:电子白板出示小毛虫

3、今天我们就来认识这条小毛虫。(板贴:小毛虫)齐读课题。

二、初读课文,学写生字。

1、学生初读课文。现在,我们就一齐进入小毛虫的世界,走进课文。

课件呈现:电子白板出示初读要求

初读要求:

(1)标出课文自然段序号;

(2)不会读的字借助音节拼读,读不通顺的句子可多读几遍。

(3)读后思考:小毛虫最后变成了什么?

2、学生交流问题。

课件呈现:电子白板演示小毛虫变化成蝴蝶。

3、识字教学:

(1)拼音节认读生字。

课件呈现:电子白板出示本课15个带生字词语。

(2)认读多音字“尽”。

课件呈现:电子白板出示多音字“尽”。

(3)去拼音识字

课件呈现:电子白板出示本课15个去拼音生字。

(4)读词游戏。

课件呈现:电子白板出示“小猴子过河”游戏。

(5)语境识字

课件呈现:电子白板出示带有本课生字的句子。

(6)识记生字。

课件呈现:电子白板出示本课15个生字。

你用哪些学过的识字方法记住这些字?

穿插会意字(规)和形声字(纺)的教学。

课件呈现:电子白板演示“规”字理和“纺”形旁声旁。

你还能用形声字的方法认识其他字吗?

4、写字教学:纺、织、编。重点指导好绞丝旁的写法。

课件呈现:微课“怎样写好绞丝旁?”

学生练习书写,教师相机指导评价。

课件呈现:希沃授课助手呈现学生的写字。

三、读悟课文,初识小毛虫。

1、学生自由读第1、2自然段,思考:这是一只()的小毛虫。学生在文中圈划出有关词语。

2、指名学生汇报。

教师相机板书:可怜笨拙

3、学习第一自然段,感悟小毛虫的可怜。

(1)你从哪些句子读出了小毛虫的可怜?

课件呈现:比较小毛虫和别的昆虫语句。

相机理解“生机勃勃”。

(2)练习朗读,读出小毛虫可怜、难过的语气。

4、学习第二自然段,感悟小毛虫的笨拙。

(1)你从哪些句子读出了小毛虫的笨拙?

理解“笨拙”。

(2)理解“九牛二虎之力”。

课件呈现:电子白板演示九牛二虎。

指导“九牛二虎之力”练习说话。

5、配乐读第1、2自然段。

课件呈现:背景音乐。

四、总结全文,升华情感

1、谈话:同学们,小毛虫既可怜又笨拙,但是通过自己地努力,它却变成了美丽的蝴蝶。老师相信你们每个人,只要付出努力,就一定会有收获。一齐呼喊“加油!加油!”。

2、小毛虫是如何变成美丽的蝴蝶的呢?我们下节课再学习。

五、作业

回家把这个故事读给爸爸妈妈听。

板书设计:

22、小毛虫

可怜↓笨拙

蝴蝶