5 玲玲的画课件配套优秀

《玲玲的画》教学设计

教学目标;

1、懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

2、会写本课生字,会认生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟、积累对自己有启发的句子。

教学重、难点;

1、学会本课的生字、新词,懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

2、感悟、积累对自己有启发的句子。

教学时间;

两课时。

教学过程;

第二课时

一、谈话导入

1.师:同学们,你们喜欢画画吗?如果你在画画时,一不小心把画给弄脏了,你会怎么做?

2.让我们走进课文去看看玲玲又是怎么做的?这节课继续学习第五课《玲玲的画》

3.生齐读课题

二、复习字词,初读课文

1.上一节课,我们初读了课文,认识了生字宝宝和它们的朋友,你们还认识它们吗?

(1)出示生字,谁想读?(指名读)

(2)生字宝宝都认识了,它们的朋友还记得吗?

(3)出示词语。

2、我们刚刚跟生字宝宝及它们的朋友又打了招呼,现在它们回到了课文中,你们还认识它们吗?请同学们把书本翻开到P31,自由朗读一下课文吧!边读边思考:课文主要讲了一件什么事?

3、刚才大家都读得很认真,现在谁能给大家说说课文主要讲了一件什么事?

4、小结:是呀!玲玲明天要去参加评奖的画,不小心弄脏了,她伤心地哭了,在爸爸的帮助下,玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗,玲玲满意地笑了。

三品读课文

1.现在就让我们去欣赏玲玲刚开始画的一幅画——《我家的一角》

(1)课件出示玲玲的画。

(2)你们觉得怎么样?(很漂亮)

(3)玲玲对自己的画满意吗?我请一个同学读一读第一自然段(出示第1自然段)指名读。

(4)玲玲对自己的画满意吗?你是从课文中的哪句话知道的?

(5)课件出示:玲玲得意地端详。板书:得意

(6)玲玲得意地端详着自己的画,“得意”是什么意思?(指名说)其实“得意”就是“自豪”。那“端详”是什么意思?(仔仔细细地看)谁能用“端详”说一句话?(指名) (7)谁能带着这种得意的心情把这句话读一读?(指名读)

2.多么漂亮的一幅画,可是就在这时候,发生了一件意外的事情,这是怎么回事,让我们到文中去看一看吧!请同学们自由读第2~6自然段。

(1)到底发生了一件什么事?出示第4自然段。

(2)明天就要评奖的画,现在弄脏了,此时玲玲的心情怎样?(伤心、难过)是的,此时玲玲伤心地哭了。板书:伤心

(3)玲玲除了伤心和难过,你还能感受到玲玲有怎样的心情?(着急)

(4)她为什么着急?再画一张行吗?

(5)你从课文中哪些句子体会到的?(指名交流)

出示句子1:“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。”还从哪些句子可以体会出来?

出示句子2:“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸催了又催。

(6)玲玲画这张画用了很长时间,现在弄脏了,再画一张是来不及的,此时的玲玲是多么伤心着急呀,谁能把这种心情读出来?(指名读)

3.就在玲玲伤心的时候,爸爸看到了是怎么做的?我请一个同学读一读7~8自然段。

(1)看到玲玲这么伤心,爸爸是怎么做的?(指名回答)

(2)出示句子:“爸爸拿起画,仔细地看了看,……在这儿画点什么,不是很好吗?”

(3)你们同意爸爸的意见吗?看到孩子的粗心,爸爸不但没有生气,而且鼓励孩子动脑筋解决困难,你觉得玲玲的爸爸是一位怎样的爸爸?

(4)听了爸爸的建议,玲玲是怎么做的?(指名回答)

出示第8自然段:“玲玲想了想,……懒洋洋地趴在楼梯上,……玲玲满意地笑了。”

(5)你们觉得玲玲的做法怎么样?

(6)通过玲玲的一翻思考,她画了一只小花狗,整张画看上去充满了生机,画面更温馨了,玲玲对自己修改过后的画满意吗?板书:满意

让我们一起读出玲玲满意的心情吧!

4.原来很糟糕的一件事,在爸爸的引导下,在玲玲的努力下,变成了一件美好的事情,这不就像爸爸看完玲玲修改好的画后对玲玲所说的那样吗?

(1)出示句子:“看到了吧,孩子,好事情……坏事也能变成好事。”

(2)指名读爸爸的话。

(3)读了爸爸的话,你知道了什么?指名交流汇报。

小结:是啊!在生活中我们会遇到许多困难,要善于观察与思考,只要肯动脑筋,想解决问题的办法,坏事也能变好事!

板书:肯动脑筋坏事变好事

(4)在你们的生活当中,有没有遇到这样的事情?(讨论交流)

四、总结

1.让我们再来重温一下这个故事,请同学们结合板书,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语,把这个故事讲给大家听。(分四人一小组,互相说一说)

2多么有意思的小故事呀!玲玲通过动脑筋,解决了自己遇到的麻烦,还教会了我们做事的道理。如果我们在生活养成这种肯动脑筋的习惯,那么我们一定会有意外的收获!

板书设计:

5玲玲的画

得意肯动脑筋

伤心坏事变好事

满意