9　我有一个强大的祖国含PPT的教学设计及点评

《我有一个强大的祖国》教学设计

一、教学目标:

1、读准字音,做到有感情地朗读全诗。

2、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

3、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

4、会用相同的句式试着写诗。

二、教学重点、难点

1、对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

2、学习用相同的句式写诗。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程

(一)激情导入

1、出示“2008年5月12日”,同学们,你们知道这一天是什么日子吗?

师:是啊,2008年5月12日14时28分,在我国的四川省汶川地区,正当人们在工作时,正当孩子们在教室里上课时,猛然间,大地摇晃,山崩地裂,房屋倒塌……(课件播放地震后的图片)(出示黑色字幕后师:汶川在滴血,四川在流泪中华民族正面临着一场大灾。板书:大灾)。

噩耗传来,举国同悲。党和政府迅速组织抢险救灾……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景,目睹了一张张感人的脸庞,心潮澎湃,写下了一首诗——{《我有一个强大的祖国》。(板书课题)

2、引读诗题。这是诗人的心声,生齐读。在抗震救灾的日子里,诗人心中的千言万语凝成一句话:我有一个强大的祖国。在举国同悲的日子里,到底是什么让诗人感到祖国的强大,让我们一同走进这首诗,倾听作者的心声。

(二)初读课文,正音

1、请同学们读读这首诗,注意读准字音,读通诗句,注意诗句的节奏。

2、刚才读诗的时候,有些字音同学们没有读准,我们再来读一读,请看大屏幕(出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”)谁愿意读?一齐来读。

3、谁愿意读第一节?第二节?……(指名叫七个同学来读)。

4、同学们,在读这首诗的时候,你发现了什么?

(三)再读诗文,整体感知

1、是的,这首诗的前六小节结构都是一样的,分别写了一张不同的脸。请同学们默读诗,想一想:诗中描写了一张张怎样的脸?他们代表了哪些人?可以圈出或写下自己的感受。(巡视,提示每节都有两个描写脸的词。)

2、诗中描写了一张张怎样的脸?(注意引导用“熟悉而亲切”的格式说。)(交流后出示“亲切、勇敢、美丽、镇定、急迫、可爱”)

3、熟悉而亲切的脸是谁?指名说(出示图片)这就是那张亲切的脸,同学们认识吗?对就是温家宝总理,这张经常在电视新闻中出现的熟悉的脸,他带来了党和国家的关怀,他亲自指挥抢险救灾。

勇敢的脸,代表的是(解放军、救援队员);美丽的脸,代表的是(医护人员);镇定的脸,代表的是(人民教师);急迫的脸,代表的是(献血志愿者);可爱的脸,代表的是全国,是所有心系灾区,踊跃捐款捐物的中华儿女。

(四)品读词语,理解诗句,感悟读诗

1、过渡:这一张张感人的脸,一次又一次叩击着作者的心扉,从那一张张脸上,我们能读出什么什么呢?下面来读读这张脸(课件出示救援队员图片)。

2、这是一张怎样的脸?(勇敢的)谁来读?指名读。

(评价:读得好,不光读准了字音,还读出了诗的节奏,一起画节奏,我们一起来读)。

(评价:不太好,你能读准字音,但是没有读出诗的节奏)。

读着这节诗,你想到了什么?是啊,废墟下是一条条鲜活的生命,是我们的骨肉同胞呀!正等着我们去救,可是压在他们身上的是一段段残垣,是一块块千斤巨石呀,能轻而易举的撬开吗?(不)放弃吗?(不)能放弃吗(不能)只要有一丝希望就决不放弃!这就是信念!

一次次失败,一次次努力,这就是顽强!谁再读!指名读。

余震随时会袭来,废墟随时会再次倒塌,冒着生命危险,救援队员们挖了8小时,24小时,36小时,72小时……他们满脸(灰尘),双眼(布满血丝),双手(磨破)了……救援队员那一张张陌生的脸与灾民不是亲人,却胜似亲人,这是种什么样的爱(无私的爱)。

一段段残垣终于被撬开了,一块块巨石终于被搬走了,此时,我内心无比的(),那一刻,我感到……

一起来读读这一小节。

3、小结方法:刚才我们通过理解词语读诗句,展开联想读出自己感受的方法学习了第二小节。请同学们从1—6节中选一节试着用这样的方法来自学。

4、指名学生反馈

(1)家园尽毁,痛失亲人,灾区人民万分悲痛的时候,温总理来了,代表13亿亲人来了,他给了我们安慰,给了我们战胜灾难的勇气和力量。谁再来读?指名读。

全国人名和我们在一起,那一刻,我感到,我有一个……(2)出示第三张图片,谁愿意带着你的感受读第三小节?

多美丽的脸啊,当她们用爱心为我包扎伤口的那一刻,我感到(),当她们用温暖的话语驱走我内心恐惧的那一刻,我感到(),正是她们的爱心与温暖给了我力量,让我感到()。

(3) 谁读第四小节?生读

师:灾难来临,当教室轰然倒塌一瞬间,是我们的教师张开双臂,将自己的学生揽在怀里,用自己瘦弱的脊梁为学生撑起一片生的希望,孩子们得救了,敬爱的老师却献出了自己的生命。我们永远不会忘记()老师,我们永远不会忘记()的精神。有了这种舍己为人的精神,还有什么灾难不可战胜!我也是教师,我想通过朗读表达对这些平凡而伟大的教师们的崇敬(师范读)谁也想读?

(4)谁读第五节?愿意读的同学一起来读。

当无数献血志愿者的殷殷鲜血,流入灾区同胞的血管时,我们中华儿女,用爱心架起一座(生命桥)。

(5)第六节,指名读。

这一张张可爱的脸中有全国人民,海外华人,他们都纷纷向灾区捐款,总额达500多亿。在灾难面前,我们万众一心,我们众志成城,那一刻(我感到我有一个强大的祖国)。

5、诵读第七小节。

这一张张脸,代表着14亿中华儿女,这一张张脸上都写着同一个字“爱”(板书)这是怎样的爱?(无私的,伟大的)对,这就是大爱。让我们一起读第7小节。

地可以塌,天不会塌!这就是因为我们有一个(强大的祖国)。让我们再读这首诗(看大屏幕)

(五)拓展仿写(课堂练习)

(齐读后接)十年后,汶川发生了翻天覆地的变化,让我们重回汶川,同学们请看……你看到了一张张怎样的脸?(幸福的,快乐的……)看到这一张张脸,你们一定有很多话想说,孩子是天生的诗人,仿照这首诗的结构写下你心中的感受。

课件出示:这是一张——的脸,

是——

这一刻

我感到我有一个强大的祖国(生写,师巡视) (六)总结

无论是教师、军人、医生、学生,还是在座的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪的说:我有一个强大的祖国!

五、板书设计

地动天不塌

大灾有大爱

六、课后作业

完成一篇不少于400字的《我有一个强大的祖国》读后感。

七、教学反思

在这么多篇可以晒的课文当中,我选择了《我有一个强大的祖国》这篇文章,有两个原因:一是今年是2018年,刚好是汶川地震十周年,想让学生了解一下当时地震的情况。二是想让学生感受一下,我们中华民族在面对大灾的时候,如何万众一心,众志成城,最终渡过难关的。

《我有一个强大的祖国》是创作于“5·12”四川汶川大地震现场的诗歌,至今仍感动着千百万读者。考虑到最

近几年发生的大地震,大部分学生能从电视、网络、老师那了解了很多救灾时涌现出来的人、事迹,基本能够读懂诗歌的内容。

回顾这40分钟的课堂里,大部分学生都能跟着老师的节奏,去感受当时地震的情况。我基本上也能完成好本节课的教学目标,在讲到慈祥的脸的时候,我给他们讲了一个故事,一个老师用自己的身躯救了自己的学生,他们听得很入迷,我都被那些在地震中舍己为人的老师感动了。这是我即兴讲的,本来没在我讲课的内容之中的,虽然后面总结的时候不怎么够时间,但我觉得讲这个故事很好,很值得。但是也有很多情况是我不能预想到的,当我在屏幕上出现温家宝总理的图片时,他们居然都不认识,有的说是***。不过也情有可原,当时地震时他们才一两岁,还不懂事。现在电视新闻上也很少出现温家宝总理了。诗歌注重的是朗读,从读中感悟诗歌内容,这节课中学生齐读得较多,个别读的较少。所以,在今后的诗歌教学中,我将更加注重对学生朗读的指导,留给学生更多的时间去读,在多种形式的朗读中感受诗歌的语言魅力,体会诗歌强烈的情感。

总之,这节课虽然有很多不如意的地方,但是我也为我在这节课中的某一个亮点感到骄傲。希望我在今后的教

学当中,能够扬长避短,总结经验,再接再厉,努力提高自己的教学水平。