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关键词：● 丰收的果园公开课教案（教学设计）

正文

丰收的果园

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)

第74—75页的内容。

教学目标

1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2.培养学生从现实情况中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切关系。

3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。

教学过程

一、识图

1. 出主题图

谈话:秋天到了,果园里的果子成熟了,小动物都来了,果园里可热闹了,到处充满了丰收的景象,今天我们这节课就到丰收的果园去学习。

(板书:丰收的果园)在这个丰收的果园里可蕴藏着许多许多的数学问题,你能把他们找出来吗?

2. 理清事情

①.那我们就来试一试,4人一组来说说,从这幅图上你能找到哪些数学问题?

②.讨论→老师下来走了走,许多小朋友都挺会提问题的。

③.统计设疑:提了1个问题的小朋友请举手,提了3个问题的小朋友请

举手,提了10个的呢?看来有些难度,其实只要掌握了找问题的方法,就能把这幅图中很多的数学问题都找出来,想不想学?(想)

④.要学会提问题,先要理清事情,谁来说说这幅图讲的是什么事情呀!

串讲:是呀,果园里有许多果树,果子都成熟了,小动物们都来摘水果,还有的在运水果。板书:果树摘水果运水果

二、果树

1. 过渡:既然图里讲了三个部分,那我们就一部分一部分来提问题,也就是针对不同对象提问。

2. 先来看果树,我们可以提什么数学问题?(媒体)→结果是几?你是怎么知道的?5和4表示什么意思?

3. 看了果树图,我们提出了一共有多少棵果树问题,也就是提出了数量问题。(板书:数量问题)

三、摘水果

1. 过渡:果树图这一部分我们已经会提问题了,那关于摘水果,你会提出什么问题?

2. 交流:媒体出示2个→解决。

3. 刚才小朋友提了2个数量问题,提的非常好,老师也来提个问题考考大家→媒体出示→解决。问题是解决的很好,这还是数量问题吗?(不)其实这是一个位置问题,什么是位置问题,这就是我们以前学习的上下、前后、左右、第几个等等问题。板书:位置问题

4. 小结:看了这幅图我们可以提位置问题,也可以提数量问题。

四、运水果

1. 过渡:现在会提问题了吗?那我们还有一部分没提呢——运水果。

运水果这部分牵扯的东西可多啦,我们先来理一理:谁在运、拿什么运、运什么?板书:动物车子水果

理清了这3部分,那我们一部分一部分来提问题。

2. 先看小动物,关于小动物你能提什么问题?板书问题→解决

3. 那关于车子和水果,你们会提吗?老师要提高要求了,4人小组先说说关于车子可以提哪些数学问题,再说说关于水果又可以提哪些数学问题。

4. 交流并板书

5.解决所有问题

五、全课总结

在这个丰收的果园里我们找到了许多许多的问题,真了不起!其实我们是按照这个方法来找的,先理清事情,再针对不同对象提问,可以提数量问题,可以提位置问题。

六、公园

小动物为了庆祝丰收,决定到公园去玩,瞧,看了这幅图你会提数学问题吗?我们先来说说图上讲的什么事情?(爬山、爬树),那就按这两部分来提问。小组讨论→交流。

看来小朋友已经会用今天的方法提问题了,希望小朋友用今天的方法去观察生活,把这个方法运用到学习和生活中!

资料摘要

● 丰收的果园公开课教案（教学设计）