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立体图形的认识（总复习）教学设计合肥一六八新桥学校 郑东教学内容苏教版六年级下册教材第92——93页及相关练习。教学目标知识技能通过复习，进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征及相互关系的认识，发展空间观念。数学思考与问题解决观察、操作等学习活动，让学生经历认识立体图形的过程，掌握其特征。情感
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5、立体图形的认识优秀说课稿
未知
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关键词：5、立体图形的认识优秀说课稿
正文
立体图形的认识（总复习）教学设计
合肥一六八新桥学校 郑东
教学内容
苏教版六年级下册教材第92——93页及相关练习。
教学目标
知识技能
通过复习，进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征及相互关系的认识，发展空间观念。
数学思考与问题解决
观察、操作等学习活动，让学生经历认识立体图形的过程，掌握其特征。
情感态度
在系统复习的过程中，进一步体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对学习的积极情感。
重点难点
重点：通过复习，使学生能够灵活地运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。难点：进一步发展空间观念。
教具学具
教师准备长方体、正方体和圆柱、圆锥的教具，多媒体课件。
教学过程
一、谈话导入
前几节课，我们复***面图形的有关知识，从今天开始，我们复习立体图形的知识。（板书：立体图形的特征）
二、复习立体图形的基本特征
提问：我们学过了那些立体图形？
生：长方体、正方体、圆柱和圆锥。
出示立体图形，分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称。（板书：长方体、正方体、圆柱、圆锥）
1.图形分类。
首先请同学们思考一个问题：如果把这些立体图形分两类，你打算怎样分？
1
学生自由发表意见，展开讨论。
2.复习长方体和正方体的特征。
出示长方体和正方体的教具：
(1)学生四人一组一起回忆。
(2)根据学生回答填表。
3.长方体、正方体特征的对比。
共同讨论：
(1)长方体与正方体有什么共同特征呢？
(2)长方体与正方体有什么不同之处呢？
(3)长方体与正方体有什么关系？
教师小结：因为长方体和正方体的面、棱、顶点数相等，只是正方体的棱长都相等，所以正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。
4.复习圆柱和圆锥的特征。
出示圆柱和圆锥的教具：
(1)学生讨论圆柱和圆锥有什么特征？
(2)分别从底面、侧面和高几方面进行总结。
(3)教师根据学生的回答填写表格。
三、长方体、正方体、圆柱和圆锥的正面、上面和侧面图
1.学生从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体。
2.学生尝试把看到的图形画下来。
3.师生共同交流。
四、综合练习
1.做练习与实践第1题。
让学生独立完成，并说出另外三个面在展开图中的位置。
2.做练习与实践第2、4题。
第2题着重让学生自己动手剪一剪、折一折。
第4题着重让学生自己动手做一做，转一转。
3.做练习与实践第5题。学生拿出学具盒中的小正方体动手摆一摆、看一
看，教师还可以请学生画出从前面、上面和右面看到的图形。
五、全课总结
2
学生同桌之间交流本节课复习的内容，评价自己的复习情况。
六、布置作业
1．长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相对的棱长度（
），相对的面 （ ）。
2．正方体是特殊的长方体，是因为（ ）。
3．圆柱的侧面展开是一个（ ），它的长是圆柱的（ ），它
的宽是圆柱的（ ）。
4.圆锥的侧面展开是一个（ ）。
5.一长方体，长10厘米，宽6厘米，高5厘米，棱长之和（ 6.一根长96厘米的铁丝围成一正方体，棱长为（ ）。
板书设计
3 。
）
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