2.练习十一教案板书设计.pdf

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关键词：2.练习十一教案板书设计

正文

第2课时练习十一(1)

【教学内容】

教材第90页练习十一第1~4题。

【教学目标】

1.使学生能熟练地进行9加几的口算,灵活掌握它们的计算方法。

2.让学生经历从实际问题提炼数学模型的过程,培养数学意识。

3.让学生在游戏中体验与同伴合作的快乐,树立学好数学的自信心。【教学重点】

巩固9加几的算法。

【教学难点】

熟练地进行9加几的口算。

【教学准备】

PPT课件。

【板书设计】

[成功之处] 本节课教学突出了“凑十法”,帮助学生转化思想。遵循了由具体到抽象的认知规律,通过操作、演示,帮助学生形成“凑十法”的表象,通过口述凑十的过程,在数学语言的不断交锋与碰撞中,形成操作过程的表象,把操作的程序转化成学生头脑中的思维程序,通过想凑十的过程,在头脑里形成原来的操作情境,利用表象使形象的知识内化为学生头脑中的智力活动。在教学时,让学生多次口述凑十的过程,激活学生思维,掌握本节课的重点也是难点:“凑十法”的思考过程。

[不足之处] 在教学中材料的提供应更开放,不要过度地强调凑十法,该放手时就放手,该点拨时要及时重点点拨,不能一带而过。在根据学生列的各种算式找规律这一部分我的点拨不够到位,这里不仅要让学生知道得数的十位上都是1,1就是10,还要让学生明白第二个加数给9一个变成10,得数的个位上少1,例如5变成4等。在原有的教案中我也设计了这一环节,但在教学中由于我的课堂掌控能力还欠火候,没能处理好。

[再教设计] 今后的教学中要更加注意对课堂的把握,教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”,使每一个环节处理得更加到位。同时,教师在课堂上还要有足够的应变能力,不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学,热爱数学。给学生充足的时间和空间去探求算理和计算规律,发展学生的思维能力,培养学生自主、合作、探究的学习方式。

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