词语盘点教学设计方案

五年级下册《词语盘点七》教学设计宁城县大明镇总校马站小学李宝华一、教学目标:

1、通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

3、:在积累和运用词语的基础上,增强学生热爱语言文字的兴趣。

二、教学重点:多种方式积累词语。

三、教学难点:运用词语写片段。

四、教学流程:

(一)激趣、回顾课文内容:

师:同学们,词语是我们语文学习的重要内容,承担着连接句子的重要作用,形形色色的词语,就像一朵朵绚丽的花,打扮着语文的广阔天地。在第七单元里,我们学习了《人物描写的一组》、《刷子李》、《金钱的魔力》,通过这三篇课文我们体会了作家描写人物的不同方法,感悟了鲜活的人物形象,还认识了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。我们还是以分小组的形式进行比拼,你们敢挑战吗?

(二) 积累词语:

揭题:词语盘点大比拼。

A 、测评(小组比赛)

师:闯关现在开始,第一关就是检测你们对这些词语朋友的读音掌握的是否正确。

第一关:我会读(读准):

1、出示课内代表性词语及读读写写、读读记记。先小组里练习读一读。

2、出示:

破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条

风骚打量标致气派祖宗可怜刷浆屁股

师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严发怔

发傻魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况

阔佬撵跑雅致考究手疾眼快精神抖擞

膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜

半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美

指名读。要求读的同学声音洪亮,吐字清晰,其他同学

要认真听,发现问题及时纠正。

3、指名找易读错的字音,学生再读。(大家读得非常好,同学们对这些字在字音方面有提醒同学要注意的吗?好,同学们把这些易错的字再大声读一遍)

4、老师进行选词测评学生是否读音正确。开火车检测(抽查每一个小组的组员,看读音是否正确。)(读对一个词加 1分,读错一个词扣 1分)

第二关:我会写(写好)

1、读拼音写词语,比比谁写得又快又工整。 (分小组进行,第一完成加 5分,第二加 3分)

pò zhàn gū dōng zhí zi chuān suōláng zhōng xí fù huī huáng miáo tiao fēng sāo dǎ liang biāo zhì qì pài zǔ zong kě lián shǒu jíyǎn kuài

jīng shén dǒu sǒu bǎng dà yāo cū

liǎn shēng bǐng qì fàng dàn wú lǐ

zhuǎn bēi wéi xǐ

2、成语填空(学生做,老师巡视,点评学生的书写)

文质( ) ( )堂堂虎背( ) 满面( ) 健步( ) 活( )乱( ) ( )舌如( ) 木( )口( ) 娓娓( ) 语重( ) 低( )细( ) ( )头( )气神采( ) 大摇大( ) 点头哈( ) 身强力( ) 3、送成语回家(这一组词语,同学们能发现老师是按照什么方式来整理的吗?)

4、巧悟(连线理解词语)

妙不可言转悲哀为喜悦

十全十美相貌姿态美丽

刻薄不出声,屏住呼吸。形容精神集中。

雅致指惯于做某件事的人

敛声屏气各方面都非常完美,毫无缺陷。

惯手形容美妙到了极点,无法用言语表达。

标致冷酷无情;过分苛刻。

转悲为喜 (服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。

第三关“我会用” (巧用)

1、用这些词语描述出课文的故事片段。

2、能运用几个表现人物品质的词来写一段通顺连贯的话。

3、学生练笔。

4、全班交流。写的好的加分。

(三)多媒体出示

1、课文中的哪些情景给你留下了深刻的印象,能用上恰当的词语回忆一下吗?

2、选择词语盘点中你喜欢的几个词语写一段话。要求:句语句连贯,内容精彩。

五、教师小结

B 、总结

(1)点评小组总得分情况。

(2)交流总结积累词语的方法。

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。