习作教学实录及点评

习作一

给远方同龄人的一封信

【学习目标】

1.懂得在信中有条理地书写内容,并表达真情实感。

2.学会评改习作,并通过书信与人交往,分享习作的快乐。

【学习重点】

懂得在信中有条理地书写内容,并表达真情实感。

【学前准备】

制作多媒体课件。(教师)

【课时安排】

2课时

第一课时

【学习过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

导入:上节课,我们充分交流了怎样与远方的小朋友建立联系,并且策划了“手拉手”活动。这节课我们就实施第一步行动——写信,建立联系。

二、回忆格式,明确写法。

1.交流书信的写法及格式。

(书信的格式:书信由称谓、正文、结尾、署名及日期五部分组成。称呼应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是书信的主体,可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的表达风格,关键是把要表达的意思写清楚;结尾是在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。署名及日期在正文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。)

2.课件出示写作要求,学生自读要求,思考:你认为重点应该放在哪个部分?

根据学生回答适时板书:介绍自己(略)

说出想法(略)

提出建议(详)

3.教师小结:在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并进行精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地表达。

三、学写信封,鸿雁往来。

1.导入:同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。请同学们阅读教材第3自然段,初步了解信封的写法。

2.课件出示信封格式图,具体了解如何写信封。

示例:信封的写法。

信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。

3.教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。

4.总结:古时候,人们把朋友间互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多远,我们和远方的小伙伴一定会在“手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天。

第二课时

【学习过程】

一、复习导入。

1.复习:上节课我们给“手拉手”的朋友写了一封信,请同学们回忆一下:写信时,要按什么格式来写呢?你在信中都写了什么内容?

2.导入:老师看了同学们写的***家都写得不错,都写出了自己的真情

实感,但也存在着一些小问题。古人云:“三分文章七分改。”这个“改”,包括别人改和自己改,但主要是自己改。这节课我们就根据习作要求来修改自己的习作。

二、修改提升。

1.选择学生例文,师生共同点评。

(1)过渡:下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作,我们互相学习,共同提高。

(2)点评要求:从优点和建议两方面去评。可以整体评文,也可以就某一方面点评。

(3)选择典型例文,引导学生进行点评。

(4)师生总结评改步骤:先通读习作,一看是否符合要求;二看信的格式是否正确;三看内容是否具体生动;四看字词句是否使用得当。

2.小组合作,互评互改。

(1)按照评改步骤,小组成员间轮流批改习作。

(2)小组长记录发现的共性问题。

(3)恰当地使用修改符号。

3.个人修改,谈谈体会。

(1)学生根据小组成员的修改建议,自己修改习作。

(2)如果发现不懂的地方,可以请教提出建议的同学。

(3)谈谈自己在修改中的体会。

三、欣赏习作。

同学们相互展示、欣赏,可以进行一些点评。

四、总结习作。

这节课,我们对习作进行了点评、修改,完善了习作。课下,同学们要认真把习作誊写在作文本上,做到工整、美观。然后,我们把信寄出去,与远方的小伙伴结成朋友。