体积和体积单位教学评价实录

《体积和体积单位》教学设计

教学目的：

1、

通过观察、实践操作，使学生理解体积意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。

2、

使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数，培养学生的观察能力、估测能力及推理能力，发展空间观念，

3、让学生通过观察、操作、推理等数学学习活动，感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣，体验到合作学习的快乐。

教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象。

教学难点：学生对体积概念的理解及正确估算物体体积。

教具准备：课件、1立方厘米、1立方分米、1立方米的模型、粉笔盒2个、米尺、量杯、水、石块、活动记录表等。

学具准备：自制1立方厘米、1立方分米学具各1个。

教学过程：

一、引导观察、理解概念

（1）播放乌鸦喝水的故事，揭示新课。

（2）什么叫物体的体积，你能举例说明吗？

生：每个物体都有大小，都要占一定的空间。

师：请你告诉大家你站在这有没有占空间？我们就可以说某某同学所占空间的大小叫做某某同学的体积。我们每个人都占一定的空间，每个物体也都占据一定的空间，下面我们来做个实验：老师这儿有大小石子各一块，我将大石子投入装满水的量杯中，会出现什么现象？学生先猜测后老师再演示。

（3）实验演示，理解概念。

提问：水为什么会溢出来，是不是水变多了？（因为石子占了瓶子的一部分空间，把水挤出来了）（板书：占空间）

假如我刚才是将小石子投入装满水的量杯，水会溢出来吗？但会有什么不同？为什么？

师：对，大石子所占空间大，小石子所占空间小。（板书：的大小）物体所占空间的大小就叫物体的体积。

（2）比较两个物体的体积。

师：那石子的体积与的纸箱的体积比怎么样？下面请同学们在我们教室范围内找两个物体比较一下它们体积的大小，同桌互相说一说。

师：谁的体积大，谁的体积小，你们是怎么知道的？（我是看出来的）

师：有的物体大小差别比较明显，可以通过观察比较它们体积的大小，那么这两个长方体，你能明显地看出它们谁大谁小吗？（让学生猜，发现体积较接近的两个长方体不好比较）

师：把它们切成小正方体，现在能比出谁的体积大吗？（让学生通过争论发现分的小正方体不一样大不好比较）

老师将它们分成大小相同的小正方体. 问：现在你们能比较出它们的大小吗？为什么？（左边16个小正方体，右边18个小正方体且小正方体大小相同，所以左边长方体体积比右边长方体体积小）

师：所以要比较物体的体积大小，需要有统一的体积单位。常用的体积单位有哪些？

二、建立表象、估测体积。

1. 认识1立方厘米。

师：1立方厘米有多大，它是怎么规定的？

（1）让学生拿出自己制作的1立方厘米的模型认真观察，放到手指尖比一比。

（2）说说生活中那些物体的体积大约是1立方厘米。

（3）拿出一块橡皮让学生估一估它的体积。

（4）让学习小组用1立方厘米摆一摆进行测量验证。

师：如果我想估测一个纸箱的体积，也用1立方厘米好不好？

2. 认识1立方分米。

师：1立方分米是怎么规定的？

（1）举起各自所做的模型。

（2）说一说生活中那些物体的体积大约是1立方分米。

（3）一个粉笔盒有没有1立方分米？想一想用几个粉笔盒能拼成1立方分米？

（4）估一估牛奶箱的体积，指名上台用1立方分米的模型进行验证。

师：想测量教室的体积得用哪个体积单位比较好？

3．认识1立方米。

（1）让学生说一说1立方米是怎么规定的。

（2）找一找我们的教室里有没有藏着这么大的物体。根据学生所确定的物体提问：如果它是1立方米那它的棱长一定是多少？

（3）请一位同学上台用米尺进行验证。

（4）让学生先估一估、再钻一钻，具体感受一下1立方米的正方体能容纳几个同学？

（5）想一想生活中哪些物体体积大约是1立方米。

4．小结：这节课我们知道了什么叫做物体的体积，认识了常见的体积单位，

请同学们闭上眼睛，在头脑中再次感受1立方厘米、1立方分米和1立方米的大小，并用手势表示。

6. 练习

（1）请填上合适的体积单位。

①一个火柴盒的大小约是12（

）。

②一个矿泉水桶的大小约18（

）。

③集装箱的大小约是40（

）。

④一个鸡蛋的大小约是33（

）。

⑤一台电冰箱的体积大约是1.2（

）。

⑥数学书本的体积是300（

）。

⑦一粒黄豆占的空间约是0.25（

）。

⑧一间教室的体积大约是160（

）。

三、拓展思维、灵活运用。

1. 老师出示1立方分米的正方体，提问：这个正方体的体积是1立方分米，根据本单元的知识，你能推测出什么？

师再出示一个1立方分米的长方体，问：这两个模型对比，什么相同，什么不同？这个长方体体积是1立方分米，现在你还能说它的长宽高所有棱长都是1分米吗？可见学过数学知识要懂得根据具体情况灵活运用。

2. 游戏：请同学们拿出自己的1立方分米的正方体，小组合作，用8个1立方分米摆出一个长方体，并说说这个长方体的体积是多少？长、宽、高各是多少?

各小组展示作品，老师将数据填入活动记录表，并鼓励不同的摆法。

提问：你发现什么？（虽然这些长方体形状不同，但体积一样，为什么？（因为无论怎么摆，它们都是用8个1立方分米的正方体摆成的，体积都是8立方分米）

师：对，量一个物体的体积关键是看这个物体含有多少个体积单位。可见这些长方体的体积与形状没有关系，那与什么有关呢？我们下一节课继续学习。