六 认识图形（一）特级教师教学实录

第一课时

认识图形(一) 教学内容：

教科书第30页

教学目标: 1、使学生通过辨认实物,直观感知长方体、正方体、圆柱和球,知道这些形体的名称,能识别这些形体。

2、清楚掌握长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。特别是长方体与正方体的区别。

3、感知平面与曲面,感受数学的美和思想方法。

4、使学生在认识物体的活动中,体会比较、分类等认识事物的方法,培养初步的观察操作能力和空间观念。

教学重点

：

清楚掌握长方体、正方体、圆柱、球四种形体的名称特征。

教学难点：

抽象出相应的立体图形,知道各自的名称。

教学准备

：

PPT、袋子(盒子)、物体图形

教学过程

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一、

激趣导入

小朋友，你们在上课前收集了很多各种各样形状的物体，今天，我们今天一起来玩一玩。在玩之前，请小朋友选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样的？”

（学生介绍，引导学生把话说完整）

你们说的太好了，观察能力真强！老师还想让同学们动手把这些图形分分类，

把“形状相同的”放在一起吗？谁来分分？其它小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。（学生分类）为什么这么分？

每类形状的物体，它们都有个共同的名字，今天我们一起来认识一下这些图形（板书：认识图形）

二、探究新知

刚才小朋友通过观察，发现这四类形状的物体都有着各自的特点。现在我们脱去它们的花外衣，你还能认出它们吗？

1、认识长方体

（出示图片）大家睁大眼睛仔细看看,它有什么特点呢？

（举手回答）

总结：长长的方方的,有6个平平的面。

(带学生数出6个面)

它看到小朋友们对它这么喜爱，迫不及待的想要告诉大家它叫什么名字了（放录音）它叫什么?(表扬回答正确的同学) (师带读“长方体”)

( 3 )谁能找找藏在你们周围的长方体?(文具盒、书本、黑板擦……) 2、认识正方体

（1）刚刚我们认识了什么图形?(长方体)现在看老师变出了什么样子的积木?(拿出正方体)它是长方体吗?(有人说是,有人说不是,派两种说法的代表回答)

（拿出长方体与它比较,并对正方体的特征认识造成铺垫。）

那我们一起来看看它叫什么名字？

正方体特征:四四方方的,6个平平的面，每个都是正方形。

出示正方体和长方体的对比练习,进行正方体和长方体的分辨巩固。

3、认识圆柱

(1)以同样的方法拿出圆柱,取名字，认识圆柱。

(2)出示台灯罩的图片,问是不是圆柱?由此总结圆柱特征。

圆柱特征：直直地，上下一样粗，都是圆的。(引导学生观察) 4、认识球

(1)以同样方法拿出球,一起为它去名字,认识球。

(2)总结球的特征：圆圆的,没有平平的面。

三、操作感知

小朋友们在小脑袋里已经记下了这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。

拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！

1、感知长方体和正方体的特征

好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边。比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说

（指名汇报。如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者）

2、游戏：瞎子摸鱼

现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对了，现在我们换个玩法，这回是老师说物体的名字，请你摸出这个形状的物体来！”

游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？

五、全课总结

1、

今天我们学习了哪些立体图形?(课件出示)。

小朋友们真能干，认识了那么多种立体图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。