2 找春天教案范文

二年级语文下册《找春天》教学设计礼县北城小学苟安宁

【教材分析】

《找春天》是人教版部编本二年级下册第一单元第二课。它是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字,说明春天的景象尚没有完全显露出来,是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同,文中可以看到:“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”,都在暗示春天刚刚开始,还没到春光烂漫的时候。本课旨在通过学习课文让学生感受春天风光的无限美好, 培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。

【学情分析】

二年级学生,通过一年半的语文学***部分学生已经养成了自觉学习的习惯, 比如用心书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉阅读的习惯、积累好词佳句的***声朗读的习惯等等。通过一学年的练习, 学生的说话方面有了很大的提高, 大多数学生都能按要求说一段较通顺, 内容完整的话, 并能把自己学过的词语运用到自己的说话中。随着学生阅读量的增加, 学生的阅读能力有所提高, 大多数学生都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。

【教学目标】

1.知识与技能:引导学生理解课文中的重点词句,从而理解课文内容。

2.过程与方法:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,注重指导学生朗读的语气和重音。

(2)通过多种形式的朗读,表达对春天的喜爱、赞美之情,激发学生“小练笔”(写写心中的春天)。

3.情感态度与价值观:感受春光的无限美好,培养学生留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。

【教学重难点】

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受春光的无限美好。

难点:通过多种形式的朗读课文,表达对春天的喜爱、赞美之情,从而激发学生“小练笔”写写心中的春天。

【教学课时】第二课时

【教学过程】

一.谈话交流引入课题

谈话导入:春天在作者眼里,就是一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。你们喜欢她吗?这节课,就让我们继续走入课文去《找春天》吧!(板书课题)

二.初读课文整体感知

1.自由朗读课文,注意读通、读顺课文句子。

2.读书反馈:读懂了什么?

3.教师引导:文中的“我们”是怀着怎样的心情去找春天的?三.精读课文用心感悟

(一)读春天

1.文中,这个害羞的小姑娘藏在哪里呢?

2.根据学生交流,出示:

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的消息叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?

3.读着这几句话,读着读着,仿佛看到了什么?听到了什么?

4.教师根据学生的交流,出示有小草、野花、嫩芽、小溪的图片,图文对照,引导学生感悟作者用词的准确。

5.启发学生深入思考:为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢?

(1)将草芽和眉毛的图放在一起,引导学生发现它们的共同特点是短而小。

(2)讨论交流:还可以用什么形容刚刚出土的小草?

(3)说一说:小草从地下探出头来,那是春天的……6.合作朗读。男女对读,师生对读。

(二)写春天

教师引导:春天,这个害羞的小姑娘还藏在哪里?

课件出示:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

1.读着读着,你看到了怎样的画面?又听到了什么?

2.这里的“笑”你认为是什么意思?

3.春天只在这些地方吗?试着用“她在……”的句式写几句话。

(三)议春天

教师引导:文中的“我们”是怎样找到春天的?

课件出示:我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

1.读着这几句话,你发现了什么?

2.从这几句话,可以看出春天是有色彩的、有声音、有气味、有形体的。

3.说一说:春天的色彩是五颜六色的,春天的声音是叮叮咚咚的,春天的气味是香气扑鼻的,春天的形体是婀娜多姿的。

四.总结全文激发情感

1.赏春天:播放《春晓》歌曲,出示春天的图片,伴着音乐,欣赏风景,感受春光的美好。

2.赞春天:用一两句话赞美春天。

3.带着你对春天的热爱之情,用自己喜欢的方式美美地

再读一遍课文。

五.课外拓展升华主题

以“我眼中的春天”为主题开展小组活动:

读春天:朗读、积累有关春天的诗文。

说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天:写出自己看到的春景。

画春天:把看到的、想到的春天画出来。

演春天:唱一唱春天的歌曲,演一演发生在春天的故事。

【板书设计】:

2.找春天