20 美丽的丹顶鹤公开课教案是什么类型的资料？

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20 美丽的丹顶鹤公开课教案｜教案在线预览

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关键词：20 美丽的丹顶鹤公开课教案

正文

《美丽的丹顶鹤》教学设计

(第二课时)

·教学目标:

1、知识与技能:

(1)学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。

2、过程与方法:

(1)通过小组合作学习,培养学生自主阅读、主动参与的能力。

(2)培养学生敢想敢说、乐于探究的能力。

3、情感态度与价值观:

(1)通过情境的创设,多种形式的朗读,体会感悟文章的语言美。

(2)知道丹顶鹤的特征,激发学生的爱心和同情心,培养学生喜爱丹顶鹤、热爱大自然的思想感情。

·教学重、难点:让学生知道丹顶鹤的特征,热爱、保护丹顶鹤。·教学准备:多媒体课件、丹顶鹤贴画、彩笔、学习卡片

·课时安排:三课时

·教学过程:

一、导入:

1.继小燕子和海鸥之后,昨天我们又认识了一种候鸟,大声说出它的名字,【板书:丹顶鹤】

2、经过昨天的初次见面,丹顶鹤给你留下了什么样的印象?【板书:

美丽的】

3、齐读课题。

二、研读体会,学习新知:

(一)回顾课文内容

1.他们怎么会给你们留下美丽的印象呢,打开课本,我们一起去领略丹顶鹤的美。

2.师生一起朗读课文

3.以丹顶鹤的歌声美引发学生回顾课文主要用第二、三自然段来写丹顶鹤的美丽。

(一)第二自然段

1.自读第二自然段,与小组成员一起抓住丹顶鹤颜色特点,填写学习卡,发现丹顶鹤颜色特点。

2.通过自读抓住颜色特点,以未上色的丹顶鹤图画与彩色丹顶鹤相比较,进一步强调学生感悟颜色的美丽,学生自己涂色,并指名学生上台与教师共同为丹顶鹤涂色,反馈学生对丹顶鹤颜色的把握情况。对照图画学生抓住颜色(洁白黑色鲜红鲜红)进行朗读,体会丹顶鹤颜色之美。【板书:颜色美】

3.以头顶的红宝石隐藏丹顶鹤名字的秘密为切入点,学生以朗读的形式来感悟丹顶鹤名字的来源和红宝石般的美丽。

(二)第三自然段

1.以自读的形式,发现丹顶鹤“高雅”的印象,以高雅来自哪里引导学生发现丹顶鹤“身体修长”的特点,抓住“长”的特点进行朗读,感悟丹顶鹤的形体美。【板书:形体美】

2.以颜色、形体等静态美引导学生想象丹顶鹤的动态美。先以PPT出示展翅飞翔的丹顶鹤,学生找出描述该姿态的词语,再以模仿深化展翅飞翔的姿态美;继而出示引吭高歌的姿态,以动作模仿引导学生理解“引吭高歌”的意思,两句加入模仿的动作进行朗读。观察124页插图,说一说丹顶鹤的其他姿态,引导学生体悟丹顶鹤的高雅来源于它形体美与姿态美。【板书:姿态美】

3.丹顶鹤以美丽博得了人们的喜爱,更连神仙也喜爱,引导难道学生找出神仙也喜爱丹顶鹤的证据—“仙鹤”,了解这个名字的来源。(三)第四自然段

1.人们都喜爱丹顶鹤,但丹顶鹤是候鸟,只有冬天才能见得到,以现在正是冬天为切入,一起去黄海之滨看看丹顶鹤以及他们的生活,齐读第四自然段,说一说丹顶鹤的生活,引出词语“无忧无虑”。

2.学习“虑”“度”,并加以区分、练习。【板书:生活无忧无虑度】三、小结

1.回顾课文给我们展现的丹顶鹤的美丽,以朗读的方式总体回味。四、布置作业

1.如此美丽的丹顶鹤,人们也喜欢用画笔记录下他们的美丽,播放三幅画作。配乐播放丹顶鹤真实摄影作品,以想留住多种姿态的丹顶鹤为由,激发学生兴趣,每人画一只认为最美的丹顶鹤,汇集为一个冬天的美丽记忆。

附:板书设计

20.美丽的丹顶鹤

声音美

颜色美形体美姿态美生活:无忧无虑度

资料摘要

20 美丽的丹顶鹤公开课教案