3.0的加、减法课件配套优秀教案案例

有关0的加减法

教学内容:教科书第48-49页

教学目标:

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关0的加、减法,更加喜爱数学。发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

2、在探索和交流中体会有关0的加、减法的计算方法。

3、感受数学与生活的联系,初步体会函数思想。

教学重点:让学生通过实践探索、合作交流,自己学会有关0的加、减法计算。教学难点:认识有关0的加、减法的计算规律。

一、复习引入

1、复习10以内数的分与合。

2、教师出示口算,学生口算。

1+2= 3+2= 4-2= 5-4= 3+1=

3、小朋友,老师手中拿着两支粉笔,现在老师将两支粉笔送给这位小朋友,老师手中一支粉笔也没有了,应该用几来表示呢?

4、傍晚放学时,小朋友们一个个高高兴兴地背着书包回家,教室里一个人也没有,用几来表示呢?

5、看来,小朋友已经和0交上好朋友了。

6、出示例3的改编图,3个小朋友在浇水,分别演示走了1个、走了2个,让学生说3句,并列式。

二、新授教学

1、教学例3

(1)媒体出示主题画。

师:同学们仔细观察,图上画的是什么?有些什么?有几个?

(2)和学生一起分析图画。

同学们,图上原来有几个小朋友?后来又走了几个?那么现在还剩几个小朋友呢?

教师再将图意复述一遍:原来有3个小朋友在浇水,后来3个都走了,现在没有小朋友了。教师带领学生将图意复述几遍。多找几名学生将图意复述一遍。

(3)教学有0的减法的含义。

小朋友,原来有3个人,后来3个都走了,没有小朋友了,象这样从3个中去掉3个,我们就可以用什么方法计算?教师板书:3-3最后剩下几个小朋友?得数是几?齐读这个加法算式。这个算式就表示从3中去掉3,就是没有的意思。(让学生复述几遍)。

2、教学例4

(1)媒体出示图画。

(2)明确图意。

(3)说出图意:左边有5朵花,右边没有花,一共还是5朵花。(让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说)。

(4)左边有5朵花,右边没有花,一共还是几朵花?那么5加0等于几呢? 3、试一试:0+3= 3-0=

引导学生根据加减法的含义算得数,再指名说说思考的过程。

4、小结:今天,我们学习了算式中有0的加法和减法,如果一个数再减掉这个数,得数就是0;如果一个数加上0,得数还是这个数。今天我们就来学习有关0的加、减法。

(板书课题)

四、分层练习,内化提升

创设“智慧果园”的情景,将习题串联起来。

1、完成“想想做做”的第1题。

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意:左边没有桃子,右边有4个桃子,一共有4个桃子。

(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。

(4)在书上填写,并将算式读一遍。

2、完成第2题。

(1)先让学生在书上独立填写得数。有困难的学生可以让他们摆小棒。

(2)集体订正。指名说说是怎样想的。

3、完成第3题。

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意:原来有5只小鸟,飞走1只,还剩4只;飞走3只,还剩2只;飞走5只,还剩0只。

(3)同桌说说,然后根据图意在书上填写算式。

(4)引导学生比较三道算式的相同与不同,以加深对有关0的减法的理解。

4、完成第4题。

让学生独立在书上填写,再引导学生比较每一横行和每一竖行的算式,你发现了什么?体会相互间的联系与区别。

5、完成第5题。

(1)先让学生各自填出一组符合要求的算式。

(2)相互交流,说出符合要求的不同填法。

6、完成第6题。

学生在书上描写算式,算出结果,老师进行个别指导。

五、总结全课

通过今天这节课的学习,你学会了什么?

板书设计:

0的加减法

3-3 =0 5+ 0 = 5 0+3=3 3-0=3