5 玲玲的画课件配套优秀

第3单元玲玲的画

人教版（部编）小学语文第3册第三单元

第5课玲玲的画

李海英

（亳州市蒙城县三义镇白桥小学

电子信箱：1241215281@qq.com）

一、教材分析

课文讲述了一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，被弄脏的地方被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。

二、学情分析

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。因此教学中教师要引导学生充分读书，在读中体会情感、感悟语言；引导学生结合自己的生活实际。理解爸爸意味深长的话，懂得只要肯动脑，坏事也能变成好事的道理。

三、教学目标

1：会认15个生字，会写10个生字。选择合适的器材和工具搭建机器人。

2：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。

3：懂得只要肯动脑，坏事也能变成好事的道理。

四、教学重难点

1: 学会本课的生字、新词，懂得只要肯动脑，坏事也能变成好事的道理。

路线。

2：感悟、积累对自己有启发的句子。

五、教学策略与手段

1.抓住玲玲的情感变化：由“得意”到“伤心”再到“满意”这条主线，找到能充分表现这条主线的三句话作为语言文字的训练点来开展教学。

2：引导学生充分读书，在读中体会情感、感悟语言；引导学生结合自己的生活实际。理解爸爸意味深长的话，懂得只要肯动脑，坏事也能变成好事的道理。

六、教学过程

一、谈话引课

1、师：同学们，你们喜欢画画吗? 生：喜欢

1 2018年小学语文优质课评选

小学语文第3册第三单元

师：老师也喜欢画画。说到画画，我还有一个小秘密呢，想听吗？

生：想听

师：前两天我买了一件白色的T恤，雪白雪白的，我特别喜欢。出示（白T恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的T恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我伤心极了。同学们，你们有什么好办法把这件衣服变漂亮吗？（学生自由发言）

师：谢谢同学们帮我想了这么多办法。有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。你们想看看吗？出示（涂鸦T恤）

师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？

生：想

2、师：瞧，她来了。出示(玲玲图片) 师：谁愿意和玲玲打个招呼？

生：玲玲你好。（指名打招呼，一齐打招呼）

二、初读课文，认识字词

1、师：玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习第5课《玲玲的画》。（板书课题）

师：和我一起读一遍课题（齐读）。

2、师：出示“玲”的识字，（生认读“玲”）它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？

生：领、零、岭、龄、灵、铃······

师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。

3、师：我们现在自由读课文，看一下朗读要求，要求读准字音，读通句子，画出带有生字的词语，遇到不认识的字要圈起来，遇到生疏的词语要画出来。用序号标出自然段。师巡视指导。

生：读、画、标

师：同学们把生字词都画出来了，自己多读几遍，再给你的同桌读读吧。玲玲今天啊给我们大家带来了许多小礼物，你想得到它吗？

生：想

师：正确的认读生字，生词。这个小礼物就归你了。

师：谁愿意得到第一份礼物？出示会写的字，读一读，会认得字

4、整体感知课文，了解大意

师：同学们对这些生字宝宝掌握得非常好，现在谁愿意展示一下自己的朗读风采？

师：其他同学要认真听，仔细看，想想这篇课文主要讲了一件什么事？（指名读文）

师：（评价朗读）下面谁能告诉大家，这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）

生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不小心把画弄脏了，在爸爸的指点下玲玲修改了画，最后满意的笑了。

师：那么这样一张弄脏的画玲玲最后为什么满意的笑了呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。

三、再读课文，感悟品析

1、师：（课件出示：玲玲的画）（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。

师：怎么样？

生：很漂亮（很像，很好……）

师：你能说说怎么漂亮吗？（学生评价）（师引导学生说完整话进行评价）

师：玲玲也是这么认为的，出示（玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）

师：她正在干什么？

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第3单元玲玲的画

生：玲玲正在得意地端详着自己的画。

师：你知道“得意”是什么意思吗？

生：“得意”说明玲玲认为这幅画画得非常好，很满意。

师：你能端详一下自己的同桌吗？（生做“端详”的动作）

师：谁愿意描述一下？

生：（描述）在这有“欣赏”的意思，这幅画表明玲玲对这幅画充满了信心，她完全沉醉在自己的画中了。（师指导学生说完整话）

师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。像这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。

师：谁愿意来读一读这段话？指名读。

师：玲玲正得意的端详着自己的画，她在想什么？

生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。

师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的? 生：高兴（开心……）

师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读）

2、师：多漂亮的一幅画呀，真可惜呀，怎么了？

生：（观察）这幅画弄脏了。

师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）

师：玲玲也和大家一样非常伤心。就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。）（指名读）

师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）

师：除了伤心，你还能读出什么来？

生：（着急）

师：你是怎么知道的？

生：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了”

师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？

生：

“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了

师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读读这一段。（指名读）

3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画玲玲为什么满意的笑了呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）

生：是爸爸指点了玲玲

师：你能读读爸爸的话吗？（指名读）

生：爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？

生：很关心

师：那你能带着关心的语气来读这句话吗？（指名读，男生读）

师：玲玲是怎么做的？

师：（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。）

师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）

师：这说明了什么？

生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。。。。。。

3 2018年小学语文优质课评选

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师：谁愿意读读这段话？

师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？

生：做动作理解“懒洋洋”

师：谁再读读这段话？

师：多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？

生：满意地笑了。

师：这里的“满意地”是什么意思？

生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意……

师：是啊，玲玲的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？

生：开心，高兴······

师：那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读）

4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？

生：指名读。

师：出示句子（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）

师：这里的“坏事”指什么？

生：玲玲参加评奖的画弄脏了

师：“好事”呢？

生：玲玲的画最后修改好了。

师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？

生：（动脑筋）

师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。出示板书“肯动脑筋，认真思考”

师：爸爸说得真好，你愿意记住爸爸的话吗？

生练习背诵，指名背诵，齐背诵

四、拓展

师：恩，老师想知道，学习了这篇课文，今后在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？ 生自由发言

五、总结：

师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。

生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考

师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的

生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

七、板书设计

玲玲的画

坏事 动脑筋 好事

4

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第3单元玲玲的画

认真思考

八、教学反思

《玲玲的画》是人教版（部编）二年上册语文第三单元第五课，课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。课文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

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