11 葡萄沟教学设计

《葡萄沟》

第二课时教学设计

周游

一、教学目标：

（一）知识与技能

1、会认11个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、抓住第一、二段课文中的重点词句来朗读、感悟葡萄沟的葡萄最甜美，维吾尔族的老乡最热情。

（二）过程与方法

1、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。

2、理解课文内容，理解葡萄沟真是个好地方。

（三）情感、态度与价值观

1、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，尤其是葡萄，让学生感受当地的丰富物产。在朗读理解中，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：

知道葡萄沟在什么地方，朗读重点句子感悟葡萄沟的葡萄最甜美。

教学难点：体会葡萄的枝叶茂盛、果实五光十色。

教学准备：多媒体课件

三、教学过程

课前展示；

一名学生向同学们推荐“今日名言：时间是一只飞翔的鸟”，并简单讲解。

师：说得好！是的，时间很宝贵，那我们现在就抓紧时间上课，好吗？

生：好！

师：孩子们，这节课我们讲继续学习《葡萄沟》。教师板书课题，生齐读课题。我们先来复习一下上节课学过的生字和词语词，看同学们还记不记得。

（幻灯片出示生字，抢读生字，出示课文词语，开火车读，齐读）

师：好，看来字词大家都已经掌握了，同学们真棒！下面我们开始学习课文。课文里有一句话是赞扬葡萄沟的，请同学们翻开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边在课文中找出赞扬葡萄沟的这句话，找到后请用横线把它画出来。

师：好，同学们都读得很认真。谁来告诉我们哪一句是赞扬葡萄沟的话？

生：课文的最后一句是赞扬葡萄沟的。

师：你能把它读出来吗？

生：能，读：“葡萄沟真是个好地方。”

师：有不同意的吗？

师：你们找得可真准，让我们来读读这句话。（课件出示这句话，全班齐读）

师：葡萄沟真是个好地方！想知道它好在哪里吗？

生：想！

师：请同学们带着这个问题再读课文，把相关的语句画出来

师：我知道很多同学都有话想说了。谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？

（根据学生的回答，幻灯片出示相应的课件）

生：我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的。

师：为什么？

生：因为这里告诉我们葡萄沟出产的水果很多。

师：你能把这些句子读一遍吗？

生：能。（读第一段）

师：是呀，这一自然段正是我们昨天学过的。这里每个季节都有不同的水果，出产的水果很多，是个瓜果飘香的好地方，你们喜欢不喜欢呀？

生：喜欢！

师：让我们带着这样的感受一起读一读吧，读出你喜欢的语气！（生齐读本段）

师： 同学是从第一自然段知道葡萄沟是个好地方，你是从哪里知道的呢？请你也像他一样说一说自己的看法。

生：我是从第二自然段中的一句话看出葡萄沟是个好地方的。

师：请你把这句话读出来！

生：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

师：为什么从这句话看出葡萄沟是个好地方？

生：因为这里告诉我们葡萄很美丽。

师：说得好！请同学们也来读读这句话，边读圈出表示颜色的词，画出来后再把这些词语读一读。

（生自由读句子，画词语）

师：（指名说词语）这么多颜色，课文用了一个词语来形容它，你能把它找出来吗？

生：（齐）五光十色。

师：（课件出示各种颜色的葡萄图片）同学们，一起来读读这个词语吧。（生齐读该词语）

师：这么美的葡萄，请你美美地把这句话读一读吧。先自己练一练，待会就来比一比，看谁读得最美。

师：谁愿意先来试试？

生读

师：那我们也来美美地把这句话读一遍吧。

生：（齐读）

师：同学们读得真好！（出示不完整的句子）这样你还会读吗？

生：会！

师：好，那你们就一起读吧。（生边读，师边出示要填的词语）

师：孩子们，你们喜欢吃草莓吗？你也来赞美一下家乡的草莓吧！师：课文中还有那些地方是表达式葡萄沟是个好地方呢？

生：我是从第三段知道葡萄沟是个好地方的。因为这里告诉我们葡萄干很鲜很甜非常有名。

师：请你把描写葡萄干的这句话读出来。

（生读句子）

师：哦，原来葡萄还可以制成葡萄干。同学们想不想知道葡萄干是怎样制成的？

生：想！

师：那我们一起来看一看（播放视频）

师：同学们看得认真，眼睛一眨也不眨地盯着大屏幕。

师：现在请小组同学互相说说葡萄干是怎样制成的，最好能用上“先……接着……然后……最后……”等词语：（小组同学互相说，再指名说）那我们就一起来读读第三段吧！读完了，你就能找到答案了（生齐读）

生：先收下葡萄，接着运到阴房里，然后把水分蒸发掉，最后成了葡萄干。

师：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

师：我们把这句话甜甜地齐读一遍吧。

师：葡萄沟的葡萄又多又美，你们知道吗？葡萄沟的人更美！请你再读一读第二段，把这句话找出来。（学生读书，找句子）

生：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

师：如果你就是那里的老乡，现在来了这么多客人，你会怎么说怎么做呢？请同桌先互相演一演，一会再请同学上来表演。

师：刚刚同学们都在很认真地演，我看到了很多热情的小老乡。现在，我就是你的客人，谁愿意上来演一演？（师把事先准备好的葡萄端出来）

生表演

师：好！老乡那么热情好客，请同学们用赞美的语气一起来读读这句话吧。

师：（边指板书边引导学生一起说）葡萄沟出产的水果──（生：很多），葡萄──（生：又多又美），那里的老乡──（生：热情好客），生产的葡萄干──（生：颜色鲜，味道甜，非常有名），所以说，葡萄沟真是个──（生：好地方）！

师：是呀，葡萄沟真是我国的一个好地方呀！将来同学们有机会 就到美丽的葡萄沟去走一趟，甚至去开发建设它，好吗？

生：好！

师：这节课我们还有两个生字宝宝要书写：利，坡 提示学生一看二写三观察9利用学乐云学情反馈来展示评价）

师：最后我们来一起品尝一下著名诗人张志民先生带来的《秋到葡萄沟》

（配乐朗诵）

秋到葡萄沟

张志民

秋到葡萄沟，珠宝满沟流。 亭亭座座珍珠塔，层层叠叠翡翠楼。 轻些走！ "玫瑰紫"刚刚吃醉酒； 且留心，小心"马奶子"蹭身油。 瞧！车车马马哪里去？ 葡萄乡里庆丰收。 听！园林深处什么响？ 一曲欢歌拂绿州。 葡萄沟啊，葡萄沟！ 葡萄沟横抹千山秀。 葡萄沟啊，葡萄沟！ 尝一颗葡萄心甜透。 风吹碧浪香千里，葡萄沟风光照不够。 枝枝蔓蔓含深情，缠住我心儿不让走……

师：这节课同学们表现得很好。放学后请你向家长介绍介绍美丽的葡萄沟，美美地把这篇课文读一遍给他们听。如果你还想了解葡萄沟的更多情况，请你和家长一起去查找资料。

四、板书设计：

11.

葡萄：五光十色

葡萄干：鲜，甜,有名

人：热情好客

葡萄沟