3.10加几和相应的减法教案和课堂实录｜教案在线预览

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10加几及相应的减法【教学内容】数学书第86——87页。【教学目标】1.使学生根据情境图主动列式计算，学会珠算10加几和相应减法的得数，能正确心算相关加减计算；能正确列式解决图画表示的实际问题。2.使学生体会相应算式简的联系，能说明解决问题列式的想法，进一步理解解决加、减法问题的思路。3.通过学习活

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所属课文：3.10加几和相应的减法

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2018-06-10 22:26:00

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学校：天镇县第一小学

3.10加几和相应的减法教案和课堂实录

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关键词：3.10加几和相应的减法教案和课堂实录

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10加几及相应的减法

【教学内容】数学书第86——87页。

【教学目标】

1.使学生根据情境图主动列式计算，学会珠算10加几和相应减法的得数，能正确心算相关加减计算；能正确列式解决图画表示的实际问题。

2.使学生体会相应算式简的联系，能说明解决问题列式的想法，进一步理解解决加、减法问题的思路。

3.通过学习活动，鼓励学生勇于尝试，相互合作，大胆讲述，培养学生的自信心。

【教学重点】正确计算10加几和相应的减法。

【教学难点】掌握10加几和相应的减法的计算方法

【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图，小棒等。

【教学过程】

一、基本功练习

(一)补数歌

指名说补数歌。

对补数。

(二)拨一拨

我们已经学会了在算盘上表示11-20各数，一起拨一拨。

单档练边说边拨从10拨到20。

（三）看数想珠。

19 7 5 13 18 10 16 20 二、探索新知

(一)创设情境，引入新知

1、出示数学书第86页例图。

引导学生观察，盒子里有几个苹果？外面呢？你能提出一个加法问题吗？

指名完整地说一说。

这个问题怎么解决呢？可以怎么列式？

能列出2道减法算式吗？

说说这些算式的意思。

2.引导思考。

这些算式在算盘上怎么拨？

（1）引导学生说出拨珠过程。

拨入10，+5，在个位档拨入5等于15，拨去15。

拨入5，+10，在十位档拨入1等于15，拨去15。

拨入15，-5，在个位档拨去5等于10，拨去10。

拨入15，-10，在十位档拨去1等于5，拨去5。

（2）同桌互相拨一拨。

（3）电脑演拨。

边看边想拨珠过程。

（4）实拨。边说算式边拨。

（5）空拨。空拨并写出得数。

3.归纳小结：通过拨珠我们知道加法算式就是把10和5合起来，得到一共15.减法算式就是从一共的15中去掉10或5。

拨珠时+5怎么拨？-5呢？+5或-5都在哪一档拨？

拨珠时+10怎么拨？-10呢？+10或-10都在哪一档拨？

（二）试一试。

让学生看图，列出四道算式。

交流算式，说说这些算式是怎么想的？

这些算式怎么拨？试一试。

指名说拨珠过程，电脑演示。

实拨并写得数。

指名空拨并回答。

（三）提问小结：

今天我们学习了十加几及相应的减法。拨珠时，加几或减几都要怎么拨？加10或减10呢？

三、巩固练习

1．做“想想做做”

第2题。 2. 做“想想做做”

第3题。

学生实拨完成。

交流得数，边说算式边空拨。

3. 做“想想做做”

第4题。

（1）同桌互相说说每幅图的意思，再独立列出算式。

（2）交流：第一幅图是什么意思？你怎样列式的？为什么用加法算？

第二幅图是什么意思？你怎样列式的？为什么用减法算？

四、本课小结

这节课我们学习了什么内容？你有什么新的收获？

今天我们学习了10加几和相应的减法。把两个数合起来用加法，从一共的数里去掉一部分用减法。拨珠时要注意找准档位。

关于本教案的常见问题

Q：3.10加几和相应的减法教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.10加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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