7.小数乘小数（2）公开课参赛课教案

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

小数乘以小数

课型

新授

课时

共 2 课时

第 2 课时

1．进一步理解并掌握小数乘小数的计算方法，懂得积的小数学习目标

位数不够时用“0”补足，并能正确计算。

2．形成初步的推理和抽象、概括能力；进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣。

重点、难点：

注意积里小数点的位置，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。

学情分析

易混、易错点：

积的小数位数不够时，用“0”补足

学生认知基础：

在之前学生已经学习过小数乘以小数的计算方法

时间分配

学 10 讲 10 练 20 教法与学法

情境教学法、观察法、讨论法等

教学准备

课件

学生活动

活动一：知识回顾

因数

因数

积

28 45 1260 2．8 0．28 4．5

4．5

2．8 0．45

谈话：你发现每栏所给数据有哪些变化？你是怎样想的？

教师助学

课后改进

1．完成上表。小组交流：

（1）你是怎样想的？

（2）为什么这里的一位小数乘一位小数，积不是两位小数呢？

思考：两位小数乘一位小数，积是几位小数？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

2．试填：0．28×0．45﹦（ ）

活动二：合作探究

1．从下面小明房间里摆放的家具尺寸图中，你能了解到哪些信息？这些乘法算式的结果表示什么？

2．计算花架的占地面积，并说一说计算的过程。 0.28×0.28= 0．28 × 0．28

3．组内交流：通过计算，你发现了什么问题，你是怎么解决的？为什么这么做？

4．你能给下面各题的积点上小数点吗？

0.7 1．0 5 0． 1 8× 0.9 × 0．0 6 × 0．3 6 3 6 3 0 5 4 5．小组长合理分工：

（1）每人计算其余家具中一种家具的占地面积。

（2）组内交换作业，并检查错在哪里。

教师助学

课后改进

强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。

完成后在小活动三：巩固提高

用计算器计算前三题，再直接填出后两题组里交流自己的发现，公布答案。

的得数。

0．3×0．3﹦

0．33×0．33﹦

0．333×0．333﹦

0．3333×0．3333﹦

0．33333×0．33333﹦

你发现了什么规律？在小组内交流你的发现。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

再出一题考考你的同伴。

全课总结

（ ）×（ ）谈话：这节=（ ） 课你学会了什活动四：检测反馈

么？你有哪些收1．完成练习十二第4题。

获和体会？课后2．每人选做一组题。

请观察你的生活⑴ 0．67×0．13 1．02×0．76 中还有哪些问题0．045×14 需要用到小数乘⑵ 0．09×0．84 0．32×2．05 法去解决，你会0．19×0．25 用今天的知识解 3.一块长方形铝板，长0．84米，宽0．6决吗？

米；一块正方形铝板，边长0．7米。哪一块

铝板的面积大一些？大多少平方米？

4.口头列式，然后用竖式计算其中一题。

一台拖拉机每小时耕地0．5公顷，1．2小时可耕地多少公顷？0．75小时可耕地多少公顷？

课

得：

后

失：

反

思

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。