小池特级教师教学实录

《小池》教学设计

【教学目标】. １、认识本课7个生字“泉、流、爱、柔、荷、露、角”，会写生字“爱”等5个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

３、图文结合，理解诗意。

４、感受诗中描写的美丽景色，

增强对自然景物的热爱之情。

【教学重点】

1、学会本课生字

2、可以有感情的朗读、背诵古诗。

【教学难点】

图文结合、理解诗句的意思，感受大自然的美好。

【学情分析】

本班学生古诗积累少，对古诗的理解水平也很低，但比较喜欢古诗朗朗上口，押韵的节奏感。

【教学方法】

充分调动学生学习的主体，主动识字。听、想、读、说、合作交流等学法学习本课。

【教学准备】：课件、图片、磁铁

（计时器

展台）

【教学过程】：

一、创设情境,导入新课

1.播放音乐

师：同学们，今天老师给大家带来了一段神秘的音乐，你们想听一听吗？

生：想

师：老师希望大家可以认真倾听，听完举手告诉老师你听到了什么？

（师播放音乐《大自然》，引导学生认真倾听）

师：听完了这段音乐，你听到了哪些神秘的声音呢？

生交流（流水声、鸟叫声、虫鸣声...）

师:听到这些来自大自然的声音，你们有没有想起哪首诗？

生交流（春晓、江南....）

师：是的，古时候人们听到美妙的声音，看到美丽的景色，就会写诗抒发自己的情感。有这样一位诗人写下了今天我们要学习的古诗 《小池》（师板书课题，小

池 生书空。

池

的偏旁部首是三点水，说明这个字和水有关系，小池就是指很小的池塘）

可是，我们只知道古诗的题目是小池，还不知道这首诗是谁写得呢？你能告诉老师小池的作者是谁吗

生;杨万里 (师板书

宋

杨万里) 3.介绍小池的作者，南宋诗人，杨万里，擅长山水诗，一生写有二万多首诗，小池是其中的一首。

4.齐读课题和作者。

二、初读古诗，解决字词

过渡语：同学们，读完题目，你想从中知道什么？你有什么疑问？

1.生课题质疑：小池是什么样子的，小池里有什么，题目为什么是小池，作者为什么要写小池？等

（如果生不会质疑，则有教师引领）

2.初读古诗，读准字音

师：你喜欢这夏天美丽的小池吗？那我们赶紧来读一读这首古诗吧，相信里面一定藏着更多美丽的风景，等着我们去发现呢！

师提出读书要求

a用自己喜欢的方式读古诗

b圈出本课的生字，读准字音，读通句子。

3.检查朗读。

师评价：你读的十分流利，声音响亮，吐字清楚

师：通过刚才的检查，老师发现我们班的好多同学都会读了。既然大家对课文那么熟悉，老师把课文里难读生字宝宝和她们的朋友请到了黑板上，考考大家还认识这些字吗？

（师出示文中的带生字的词组）

三、品读感悟，理解诗意

师：同学们，生字宝宝出来很长时间了，我们一起把它送回家吧！请 全班齐读这首诗

生齐读古诗，

师：大家的声音可真响亮，动听啊，老师也想读一读

2师范读

师：老师读的怎么样？（生评）

你想和老师读得一样优美吗？ A小组接古诗，一组读一行

B女生读、男生读

4师：诗中描写了哪些景物，同桌说一说，并在课文插图中圈出这些景物

检查汇报

生：我知道古诗中写了泉眼

、流水、树荫、小荷、蜻蜓等

（师相机板书，并评价你真是一个爱读书的孩子

，你真是一个善于发现的孩子等）

5找朋友：图片与古诗连线、了解诗意(出示图片) 边猜边理解古诗的意思

借助注释理解诗意 泉眼 惜 树阴 晴柔 尖尖角

6、全班带着动作背诵

师：请同学们尝试背诵这首诗，加上动作就更好了。

生交流

汇报

7、写字

过渡语：大家读得那么优美，老师感觉这真是一首快乐的，令人陶醉的古诗，大家感受到诗人对小池是怎样的感情呢？

生：喜欢、喜爱

师：对，就是很多很多的喜欢，就是爱。树阴照水爱晴柔，诗人写诗爱大自然，让我们一起来写写这个 爱

字吧

（1）观察字形，上中下结构

爪字头

巧记

注意爪子头的书写

（2）教师示范写

学生书空

书上练习 看一看

描一描

写一写、

推荐杨万里另外一首描写夏天的古诗

《晓出净慈寺送林子方》

四、巩固延伸，感受美好

1.诗情画意，古诗配画。

师：爱真是一个奇妙的字，心中有爱，就拥有了一切。诗人写诗，写出自己的爱，我们班的同学用画诗的方式画出自己对诗的喜爱，之前我们画过

春晓

画过静夜思，诗有情，画有意今天我们就来画一画

心中的

小池

好不好？

（师相机出示古诗配画手抄报样板）

（生画，师巡视指导）

2．作品展示，师生共评。（你画的颜色真是鲜艳美丽，一池的荷花被你花活了，蜻蜓真可爱…）（如果时间有限，课上不能完成古诗配画，则让生课下继续画，后再展评）

3.古诗积累（出示有关夏天的古诗）

五、布置作业

1、与别人分享你所画的古诗。

2、将这首诗背诵给小伙伴和家人听。

3、积累与大自然相关的诗歌

总结

小池只是大自然美景中的一部分，希望你们做一个有心人，去发现大自然更多的美景，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

六、板书设计

教学反思：

小池

宋·杨万里 泉眼

树荫

小荷 蜻蜓