10 沙滩上的童话优秀教学设计内容

10.沙滩上的童话教学设计

语文学科二年级下册

语文一组:达娃玉珍

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解沙滩上的童话故事,感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求。激发学生对童年生活的喜爱与怀念。

二、重点难点

重点:了解沙滩上童话故事的主要内容。

难点:体会孩子们对善良、正义美好品质的向往和追求

三、教学准备

师多媒体课件,搜集关于童话的资料。

四、教学过程第二课时

1.复习旧知,引入学习

(设计意图:通过检查词语进一步熟悉文本,为品读文本做好铺

垫。)

是他们的快乐天地。

(一)精读课文,感悟文情

垒城堡(学习2-5自然段)

)那这样的城堡是怎么垒起的?请同学们再自由读一读,找

(1

(2)齐声朗读第一段,注意圈出的动词.(设计意图:让学生通过找——圈——读,使学生深入文本,同时培养学生“不动笔墨不读书的阅读习惯。”)

2.学习3-5自然段

(1

)师:面对这样一座“城堡”,孩子们展开了怎样的想象

这城堡里住着一个凶狠的魔王!

他抢去了美丽的公主!

你们快听,公主在城堡里哭呢?

看感觉到什么呢?随文理解“补充”。(设计意图:重视自读自悟,培养孩子联系上下文理解词语的能力。)

(4)过渡:可怜的公主正等着人去解救她呢。我们继续

编织着童话。为推动故事的继续深入,小伙伴又变成了什么(攻打魔窟的勇士)

读8—14自然段,看看“小勇士们”各自都商量出了哪些解救公主

的办法。

4. 救公主(8-14自然段)

(1)那小勇士们都是怎么商量的呢?谁愿意用你的朗读把咱们拉到沙滩边,看看他们是怎么出谋划策的。

(2)那大家看明白、听清楚他们的办法了吗?

哦,原来为了救公主,“我们”自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。(设计意图:以读为本,读中理解,读中感悟,培养学生总结,概括文本的能力。)

怎样的。发现这段采用了什么修辞手法?试着写出排比句。(设计意图:引导学生发现表达的特点,鼓励他们在口头和书面中迁移,运用。)

过渡:公主得救了,我们真高兴啊!那么,我们的童话又将

6.

公主是妈妈(15-19自然段)

我们发现了什么?

会把妈妈当成公主。(设计意图:重视自读自悟,培养学生的阅读能力,提高他们的思维概括和语言表达能力。)

(二)课堂小结

这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士......,多么吸引人的故事啊!孩子们,课下的时候,老师希望你们也能展开大胆的想象,把这个童话故事编织得更加具体、生动。

四、作业设计:根据开头编故事,试着用上下面的词语。

在一片沙漠里,有……

从前,有一座大山……

城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻

火药炸药赞赏赞美合力合作(设计意图:让孩子们知道,其实我们可以在自己的天地里尽情的驰骋,去做见义勇为的勇士,去做惩治恶人的英雄,从而激发他们对善良、美好、正直的向往。)

五、板书设计

沙滩上的童话

魔王抢公主()勇士救公主

善良勇敢想象丰富

设计意图:(突出课文重点,启迪学生的思维,培养学生分析括能力)。