识字加油站+展示台优质课教案整理

《语文园地六》之“识字加油站”+“展示台”

教学目标：

1、借助拼音、图片和情境识记8个生字；

2、认字、学词和认识事物联系起来，培养学生自主识字的兴趣，激发学生在生活中识字的愿望。

教学重点：多种方式识字，培养学生在生活中识字的意识。

教学准备：课件、云朵形状贴纸

教学过程：

一、

谈话导入

小朋友们，我们现在是什么季节？夏天来临了，你们喜欢做什么呢？

二、“识字加油站”

1.借助神话故事，识记“牵”和“

织”

（1）老师小时候最喜欢坐在满天的星空下乘凉，听奶奶讲星星的故事。看，银河的两边，有两颗明亮的星星，传说，它们是牛郎、织女化成的。

（2）从这两个人的名字，你能猜出他们是做什么的？

（3）放牛的人要牵着牛走，这颗星星命名为牵牛星；另一颗是织女星。

2.字源识记“斗”

（1）夜晚的星空，还有一组星星吸引着我们的目光，这一组星星是——（出示：北斗星）

（2）仔细瞧瞧，这七颗星星连起来的形状像什么？（勺子）

古时候，它可不叫做勺子，而叫做“斗”，所以这组位于北边天空的星星命名为——北斗星。

（3）看，这两种都是古代的“斗”。（出示图）“斗”这个字是象形字，古时是这样写的（出示古文字）。人们经常用这种斗来量米，把它装满，就是“一斗米”。后来“斗”字就写成了这样。你能看出现在的“斗”字哪些笔画表示什么吗？

3.创设情境，认读词语

（1）夏天来了，夏姑娘带来了这些属于它的字宝宝，它们就藏在语文园地六当中。打开书77页。

（2）你能认一认识字加油站中的词语朋友吗？遇到不认识的生字，我们可以借助——拼音。（生自由读词语）

（3）指名读

要点：读准后鼻音

（4）女生当老师带读。

4.多种方式，识记生字

（1）这里有些字宝宝是红色的，你们能想想办法把它们记牢些吗？请小朋友们先和同桌说一说。

（2）学生和同桌交流识字方法

（3）学生汇报，老师相机指导

A .借助图片，识记“萤”

师：看，这就是萤火虫，它是生活在草丛里的一种昆虫，所以萤字下面有——虫子底。

B . 借助字源故事，识记“汤”

师：每个汉字宝宝的背后都是有故事的，比如：汤字。它的本义是指水在太阳的炙烤下变成了热水，它的本义一直沿用到今天，如，可以洗浴的热水池叫做汤池；也专指温泉，说成汤泉，像这个温泉中心取名为——（学生读牌匾）；此外，还指煮东西的汁液，如词语绿豆汤；“汤”还是我们中国的一个姓氏。

C. 猜故事，识记“扇”

师：“扇”字背后也是有故事的，你们能猜一猜吗？

“扇”以前是指装饰了羽毛的门，我们现在提到门的时候还会说，一扇门；窗户也是一扇一扇的，一扇窗。

师：夏天来了，天气热极了，我们经常要用到扇子。你看，这里许多种扇子，（出示扇子图）你能把这些词语朋友送回家吗？（生上台）

D . 从“椅”和“棍”，拓展到更多木字旁的字

师：这两个字有什么共同点？木字旁的字一般和——树木、木头有关。

师：老师这儿有各种各样的树，看看你们认识吗？（出示图）

师：你们还可以说说其他木字旁的字吗？

课件休息：我们来动活动，跟老师一起来做做拍手操。

三、“展示台”

1．

夏姑娘看到小朋友们认识了这么多汉字宝宝，可高兴了，带大家去参加美食展示会。

(出示各种食品的包装袋) （1）包装袋上好多字宝宝，你们认识吗？先自己读读。

（2）你在这些包装上认识了哪些字？（指名读）

2．看，老师带来了一盒椰香脆饼。

（1）学生读食品名称

（2）通过读这个包装袋，你“新”认识了哪些字？

（3）包装盒上除了食品名称，还有很多对食品进行说明的文字，我们都可以尝试认一认。

3. 小组合作学习，认读食品包装上的汉字

4.小组汇报

（1）组长介绍小组带来的食品。

（2）组员带大家认字

5.生活中，认字的渠道还有很多，我们不仅可以通过食品认字，还可以在更多的地方认字，你能说说吗？

6.课后作业

师：字宝宝就在我们身边，比如：学校。你们瞧，（出示学校各种标牌）。

下课以后，我们就可以去校园认字了。