13 画杨桃 教学设计(教案)

13画杨桃

宿松县五里乡中心小学王芳芯

教学内容:

本课教学的是部编本小学二年级下册第五单元第13课《画杨桃》教材分析:

《画杨桃》这篇课文讲的是:在图画课上练习画杨桃时,“我”根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下,同学们真切地感悟到“从不同的角度看杨桃,结果的确不一样”的道理。课文细致描写了人物的对话、动作、神态,形象生动,能准确地反映人物内心世界。同时采用了对比的手法,展现人物认识和情感的变化。故事取材于儿童生活,贴近儿童心理,内容鲜活有趣,语言生动活泼。课文还配有插图,既有利于学生的理解,又有助于激发学生的探究兴趣。

学情分析:

本课教材的特点是让学生在故事中识字、写字,通过人物的对话、动作、神态来体会人物的内心世界,并懂得“从不同的角度看问题,结果会不一样”的道理。二年级下册的学生处于由低年级向中年级过渡的阶段,所以在紧抓识字、写字的同时,适度练习学生自主探究文章所蕴含道理的方法。因此,在教学设计当中,以字词的积累、理解为重点,以理解本文所蕴含的道理为难点。采用多种形式的读来帮助理解内容。例如:指名读、示范读、对比读、合作读。从学生已有的知识水平和生活实际出发设计本次教案。

教学目标:

1、认识“靠、而”等13个生字,读准多音字“倒”,会写“图、课”等9个字,会写“图画、老师”等10个词语。

2、能积累“靠、视”等生字拓展的词语。

3、朗读课文,能读出对话的语气。

4、能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到的启示。

教学重点:

认识本课13个生字,会写本课9个生字,认识本课10个新词。教学难点:

懂得“从不同的角度看问题,结果会不一样”的道理。

教学准备:PPT 杨桃实物

课时安排:3课时

教学过程:

课时1

教学目的:

1、认识“靠、而”等13个生字,读准多音字“倒”,会写“图、课”等9个字,会写“图画、老师”等10个词语。

2、读通课文,了解文章的内容。

3、能积累“靠、肃”等生字拓展的词语。

课时2

教学目的:

1、复习巩固本课的词语。

2、能积累“视”的词语拓展。

3、体会人物的内心,读出对话的语气。

4、能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同。

5、说说自己受到了什么启示。

教学过程:

一、复习词语,导入新课

认读词语

二、初读课文,了解大意

学生默读课文思考:

①、我是怎样画画的?

②、看到我的画后,同学们是怎么议论的?

③、老师看到我的画之后是怎么做的?

三、重点研读,品味情感

1、理解:认认真真、老老实实

2、指导朗读同学议论的话。

3、比较老师的做法有什么不同。

理解“审视”的意思。

4、比较朗读同学们在看杨桃前后的语言。

5、理解老师的教诲。

四、联系实际,收获道理

说一说生活中类似《画杨桃》的事情。

五、推荐读物,知识延伸

黄耀华的《小故事大道理》。

板书设计:

我:认认真真、老老实13、画杨桃同学:嘲笑后悔和颜悦色

课时3

教学目的:

1、复习课文,有感情地朗读课文。

2、书写本课的生字。

3、谈谈自己的读书感受。

教学过程:略