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习作名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：习作名师教学设计2

正文

“自学互帮导学法课堂教学设计”

课题

《口语交际》

课时

一课时

课型

新授课

1、学习本组口语交际“劝说”。

教学目标2、让学生在交际中学会怎样动之以情，晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，学习用得体的语言进行表达，感受语言表达的艺术。

教学重点1、通过小组交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。

2、劝说是为达到某种目的的语言行为，培养学生怎样说话，以达到劝说的目的，了解劝说时所使用的语言的特点，激发学生说的欲望。

1、劝说时应注意不要以理压人，或说软化求人，要晓之以理、动之

教学难点学情分析学法指导以情，让对方口服心服。

2、注意不同对象、场合，劝说的方式、方法。

1学生对本单元的学习有了初步了解，但什么场合，根据不同的对象说话还会存在一些问题。

分组演练

小组评议

集中交流

教学过程

教学内容教师活动

学生活动

效果预测

补救措施

1、师：日常生活中，我学生演小品《孙

们见到别人有不良习惯子说服父亲戒或行为做了不该做的事烟》

说了不该说的话，你怎么一、

创设情境

激发兴趣

2、播放课件（出示场景）

学生2：自由发言

学生3：自由发言

二、

播放1、师：强调劝说的语言课件要注意对象、场合、方式、提供方法，晓之以理，动之以的方情。

法引领

三、

师：

劝说哪？

学生看课件提供的场景发言

学生1：自由发言

1、小组讨论，采选择对象

1、看到同学们刚才的小用什么样的话说单一，语言

小

组

合

作

精

心

准

备

品的精彩表现，明白了做服别人。

个会说话的人不容易。今天同学们也想对很多人进行劝说，让他们心甘情愿的改掉不良习惯及做法，让我们今天就试着做一个会劝说别人的人吧。

2、要想让别人喜欢听你说话可不那么容易，下面我们先精心准备。想想怎2、小组成员在组条理不清

样把你的意思让对方接内试着劝说，互

受，并心服口服，让别人相提意见

愉快地接受你的劝说。

我们先小组合作讨论

3、师：适时总结学生的讨论结果。

课件展示：

3、总结出劝说中①劝说别人时，不能以理应注意的几个问压人

题

②更不能说软话求人

③注意对象、场合、方式方法

或说软话求人，注意对象、场合自己尴尬易接受，让可能说话

以理压人让别人不

方式方法

1、组内模拟劝说

4、第一组对家里人

5、第二组对同班同学

四、

6、第三组对社会现象或创设看到的不良行为

情境7、第四组对校园内不良劝说行为（说脏话、乱扔垃圾别人

等）

2、师适时引导学生的语言变能力、培养语言表达

五、

评比“最佳劝说1、全班评议，指出每一

组的优点及不足，提出改进意见。

2、用最有情趣的一句话对劝说对象说。

员”，3、评选“最佳语言艺术体验劝说别人的艺术

家”。

资料摘要

习作名师教学设计2