六认识图形（一）第一课时评课稿｜教案在线预览

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对应课文《六 认识图形（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《认识图形》汝阳县第二实验小学郭灵利教学内容教材第30—31页情境图及想想做做1－3题。教学目标1、使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2、引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。教学重难点教学重点：初步认识长方体、

资料类型：教学教案文档

所属课文：六认识图形（一）

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2018-05-07 10:40:00

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学校：汝阳县第二实验小学

六认识图形（一）第一课时评课稿

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关键词：六认识图形（一）第一课时评课稿

正文

《认识图形》

汝阳县第二实验小学

郭灵利

教学内容

教材第30—31页情境图及想想做做1－3题。

教学目标

1、使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

2、引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。

教学重难点

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征

教学难点：分清长正方体。

教学资源

搭积木、玩皮球等游戏是学生比较熟悉的活动，学生对长方体、正方体、圆柱和球有比较感性的认识，这些是学习本课新知很好的生长点。

积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。

教学过程

一、

揭示课题。

出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。

出示课题，板书课题，提出要求。

小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识他们吗？

今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。

二、自主学习。

1、创设情境，合作交流。

出示挂图，引导学生说出图上意思。

这些小朋友在干什么？完好后，我们应该将积木整理好下次再玩，你能帮他们整理一下吗？

2、同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？

3、全班交流。重点交流按形状分类整理的方法。

假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。

4、看一看，摸一摸。

小朋友分得真好，下面请大家看仔细，老师要将其中的一类画下来，瞧一瞧老师画的是什么图形。

感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形

教学各形体的名称。

学生说出教师所画的图形，感知认识。

三、组织练习，完善认知。

1、“想想做做”第1题。

通过实物和图形的连线，联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。

说说各个物体分别是什么形状？生活中还有哪些物体也是这种形状？

2、“想想做做”第2题。

独立地数一数、填一填，然后交流。

观察图里的物体可以分成几类，仔细数一数每种图形各有几个。

3、“想想做做”第3题。

第（1）题，可以填一填，再相互交流。

第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。

第（2）问可以相机补充问题，考察学生的掌握情况。

四、课堂总结

今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？

五、课堂作业

完成《补充习题》

板书设计

认识图形（一）

长方体

：长长方方的，有平平的面

正方体：四四方方的，有平平的面。

圆柱：直直的，上下一样粗，两头是圆的。

球：圆圆的，没有平平的面。

关于本教案的常见问题

Q：六认识图形（一）第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六认识图形（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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六认识图形（一）第一课时评课稿