1 小蝌蚪找妈妈第二课时教案

小蝌蚪找妈妈

【学习目标】

知识目标：⑴

重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。⑵

通过图文结合了解青蛙成长过程中的形体变化。

能力目标：培养学生观察能力、看图表达能力。

德育目标：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。

【学习过程】

一、

激趣引入

师：同学们，你们好，很高兴见到你们，上课前我们先来玩个游戏吧？

1、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪)

2、谈话引入

同学们见没见过小蝌蚪啊？可是啊，这群小蝌蚪遇到了一点儿麻烦，我们一起来看看它们遇到了什么麻烦吧？

（学生看动画）

1、通过看动画，我们知道小蝌蚪遇到了什么麻烦？（板书课题）那我们这节课一起来帮帮小蝌蚪吧！

二、整体感知

1、首先请同学们快速地标出自然段

2、检查自学情况，读生字。

三、精讲点拨

理解文本

（领读课文）

（一）第一自然段：（谁能给大家介绍一下小蝌蚪的样子啊？）

1、小蝌蚪长什么样子？（板书：小蝌蚪

贴图）

小蝌蚪大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。（认识“灰”字）

外貌描写顺序（从上到下）

2、小蝌蚪在干什么？（小蝌蚪快活地游来游去）

怎样理解“快活”？体会到什么？用“快活”造句。“快活”写出了小蝌蚪高兴的心情，在自由自在地游来游去。

3、谁能读出小蝌蚪的快活？（指导读，点名+齐读）

过渡语：小蝌蚪快活地游来游去，玩得这么开心，是这么想起来找妈妈的呢？发生了什么？找一找

（二）第二自然段

1、带着问题读第二段。

这个时候小蝌蚪的身体有什么变化？

小蝌蚪长出了两条后腿。（贴图）

2、遇到了谁，他们是怎样做的？

小蝌蚪迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”——“迎上去”——动作演示，学生演示“迎上去”。

“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里”这句话写了小蝌蚪很有礼貌，小蝌蚪很想知道自己的妈妈在什么地方。）

3、鲤鱼妈妈是怎样说的？

（鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）

从鲤鱼妈妈的话中，小蝌蚪知道了自己的妈妈

——四条腿，宽嘴巴。

同桌互问互答（指导学生读出礼貌和急切）

过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续去找妈妈，他们游哇游，他们的身体发生了什么变化？又遇到了谁？怎么做的？

请大家带问题自主学习第三自然段。

（三）第三自然段。请学生贴图

1、小蝌蚪的身体又有什么变化? 小蝌蚪长出了两条前腿。（贴图）

2、小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？

（小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！）

3、这句话用了“连忙”、“追上去”，写出了小蝌蚪找妈妈急切而高兴的心情。（学生动作演示“追上去”）

4、为什么小蝌蚪叫乌龟“妈妈”？

因为鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿，宽嘴巴，认为乌龟是自己的妈妈，于是，他们就连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”

5、乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？乌龟是怎样说的？

乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找吧！”

从乌龟的话中，小蝌蚪知道了自己的妈妈：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

同桌互问互答，指导朗读

过渡语：小蝌蚪听了乌龟的话后，充满了信心，继续找妈妈，他们相信一定能找到自己的妈妈。

（四）第四自然段

个别读

1、小蝌蚪的身体又有什么变化？

小蝌蚪的尾巴变短了。（贴图）

2、小蝌蚪看见了谁？找出描写青蛙外形的句子。他们是怎样做的？

小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫：“妈妈，妈妈！”

“游过去”“妈妈，妈妈”，写出了小蝌蚪的高兴心情。

3、为什么小蝌蚪喊青蛙为

妈妈？（举手回答）

因为鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈披着碧绿的衣裳，鼓着一对大眼睛，所以，他们喊青蛙为妈妈。

4、这次小蝌蚪找对妈妈了吗？从哪些语句中可以看出来。

青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”

5、小青蛙听了妈妈的话，是怎样做的？

他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。“蹬、跳、蹦”写了小青蛙蹦到荷叶上的动作，谁来演示一下。（学生演示）

过渡语：小青蛙找到妈妈后幸福的生活在一起，后来又发生了哪些事情呢？

（五）第五自然段

1、小青蛙的身体有什么变化？

小青蛙的尾巴不见了。（贴图）

2、小青蛙天天跟妈妈捉害虫，据统计，一只青蛙一年可以消灭15000只左右的害虫。我们要保护青蛙。引导学生说出自己应该怎么做？

合作探究

小蝌蚪在鲤鱼妈妈、乌龟的帮助下，找到了妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙。小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

学生看图说话展示：

小蝌蚪——两条后腿——两条前腿——尾巴变短了——尾巴不见了——小青蛙

这些变化中都遇到了谁？

过渡语：小蝌蚪找妈妈的故事很精彩，我相信同学们的表演一定也很棒。让我们在情境表演中，一起去探究文本。

三、情境表演

探究文本

（学生分角色表演）

1、过渡语：情境故事表演把小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变成青蛙的过程形象地表现了出来，让我们说一说小蝌蚪找妈妈的过程。

小蝌蚪遇到了（

鲤鱼妈妈

），问自己的妈妈在哪里，（鲤鱼妈妈）告诉小蝌蚪，他们的妈妈（四条腿、宽嘴巴

），小蝌蚪游哇游，又看见了（

乌龟

），（乌龟）告诉小蝌蚪他们的妈妈（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳），小蝌蚪在（鲤鱼妈妈、乌龟）的帮助下，找

到了自己的妈妈——（青蛙），他们天天跟妈妈去捉害虫。

2、过渡语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，渐渐变为青蛙，请一位同学扮演小蝌蚪，向大家介绍自己的成长过程。

大家好，我是一只小蝌蚪，我__________ ，__________，_____________________。过了几天，我长出了_____________，又过了几天，我长出了____________。后来，我的尾巴_______________，最后，我的尾巴____________，我长成了一只__________，天天跟妈妈去________________。大家要记得_____________我奥。

过渡语：通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变青蛙的过程。全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下找到了自己的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了明显的变化。（板书：找、变）

过渡语：在学习中，我们收获了知识，也渐渐成长起来，让我们带着这份快乐一起走进创意表演。

四、创意表演

拓升文本

一天，小青蛙又遇到了乌龟，小青蛙笑着对乌龟说：“我们找到妈妈了，我们的妈妈_______，_______，_________________，__________________。我们天天跟着妈妈________，我们用舌捕食，一只青蛙一年能捉一万五千多只害虫，我们是庄稼的好朋友。”

五、指导生字书写

两

睛

课后提升

1、说故事

向同学或爸爸妈妈，说说《小蝌蚪找妈妈》的故事。

板书：

小蝌蚪找妈妈

找：小蝌蚪

鲤鱼妈妈

乌龟

青蛙

迎

追

游

变：

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