二 比一比教案和学案内容

课题

知识与

比一比

第2周第1课时

（总第3课时）

这部分内容主要包括比较物体的长短、高矮和轻重。这些内容是学习认数。计算和量比较的准备性知识。

教

地位

材

分

析

考点

分析

重点

教学

学会比较长短、高矮和轻重的方法

通过这些内容的学习，不仅可以让学生建立长短、高矮和轻重的概念，而且可以让学生体会比较的的基本方法，初步形成观察和比较的意识，进一步积累数学活动的经验。

学生生活中接触到的事物和小学生喜欢比的心理，将“石榴树”和“柿子树”做比较时，既可以比较石榴和柿子的轻重，也可以学

知识和能情

力的比较树的高矮，还可以比较柿子和石榴的多少。这对于培养学生分

储备

的观察能力有很大的好处。

析

教学体会长短、高矮和轻重是相对的。

难点

教学目标

学科维度

联系生活经验理解长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

设计意图教

教

学

内

容

与

师

生

活

动

和

关注的学生

学

过

程

一、

单元导入，明确目标

请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？

今天我们来学习：比一比

二、

提出问题，分步探究

1、自主学习、合作探究：

（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？

（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。

（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。

（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。

（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。

2、大组汇报、教师点拨

比高矮。

（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。

（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。

（3）请两个学生上来，照样子比一比。

比轻重。

（1）出示天平，进行介绍。

（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。

（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。

体会比长短、高矮和轻重的方法。

（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？

（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。

（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。

教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。

三、

巩固练习，拓展提升

1．想想做做”第1题。

（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。

（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。

2．想想做做”第2题。

（1）明确题目要求。

（2）学生按要求在书上练习。

（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）

3．想想做做”第3题。

让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。

4．“想想做做”第4题、第5题、第6题。

（1）读题，学生自主练习。

（2）巡视，搜集学生的反馈信息。

（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。

5、找几个同学，从高到矮排排队。

四、

课堂小结，达标测试

1、达标检测：

比一比，数学作业本和数学书那一个比较重？

2、全课小结：

1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。

2．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。

板

书

设

计

教

学

反

思

比一比

长 短

轻 重

高 矮