3.长方形和正方形的周长计算优秀教学设计｜教案在线预览

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长方形和正方形周长的计算教学内容：教科书第41-42页。教学目标：1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2．通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教

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所属课文：3.长方形和正方形的周长计算

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2026-06-05 06:17:37

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学校：大方县第六小学

3.长方形和正方形的周长计算优秀教学设计

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关键词：3.长方形和正方形�…优秀教学设计

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长方形和正方形周长的计算

教学内容：教科书第41-42页。

教学目标：

1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2．通过观察

、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学准备：课件、学习单

教学课时：1课时

教学过程：

一、复***面图形周长的概念。

1．同学们，你们是这些图形吗？能说出它的名称吗？

2．出示课件上的三角形、正方形，圆、梯形等图形。

3.教师提问：平面图形的周长指的是什么？你的描出下面平面图形的周长吗？

4.板书课题：长方形和正方形周长计算。

二、自主探索，解决问题。

1．教学例题。出示教学情境森林运动会。

(1)提问：喜羊羊跑了果园一圈是什么形状？请指出果园的周长？

求果园的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？

(2)自己动手算一算。

(3)在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。

算法可能有：(1)6+4+6+4=20(米) (2)6×2+4×2=20(米) (3)（6+4）×2=20(米) (4)提问：你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法>为什么？你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？

2．教学正方形的周长计算

（1）.懒洋洋跑了草坪一圈是什么形状了？你能算出一圈跑了多少米吗？要求草坪的周长就是求正方形的周长。

（2）.学生小组讨论交流。你有多少种方法，并把相应的式子写出来。

（3）.可能的算法有：5+5+5+5=20（米）

5×4=20（米）

你喜欢哪一种正方形的计算方法呢？为什么？你认为计算正方形的周长必须知道哪些条件呢？

3.教学“试一试”。

(1)出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？

(2)学生试做。

计算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米) (2)25×4=100(厘米) (3)在小组内说一说你是怎样做的，你哪一种算法？

三、巩固练习，拓展应用。

1．做“想想做做”第1题。

独立做题，在班内共同订正。

2．做“想想做做”第2题。

独立做题，在班内共同订正。

提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？

3．做“想想做做”第3、4题。

独立做题，在班内共同订正。

追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？

四、全课总结。

提问：这节课你有什么收获？告诉大家好吗？

五、作业。

想办法测量出学校操场的长和宽并计算操场的周长？

关于本教案的常见问题

Q：3.长方形和正方形的周长计算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.长方形和正方形的周长计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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