公民权利的保障书第一课时教学设计

第一课第一框《公民权利的保障书》教学设计

一、教材分析 本节课是部编版八年级下学期开篇第一课。本册教材以宪法教育为主要内容，故而在第一单元中首先是针对宪法进行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。第一单元坚持宪法至上中第一课维护宪法权威是从为什么的角度，讲述坚持宪法至上的原因。而第一框公民权利的保障书主要讲宪法对公民权利的规定。通过介绍“国家权利属于人民”“国家尊重和保障人权”来说明宪法是公民权利的保障书，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。并进一步完成课程标准中要求

“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，增强宪法意识。”的要求。

二、学情分析

初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，因而在此时对学生进行法制教育就显得尤为重要。学生在七年级已进行过部分法律学习，也有了一定的法制意识、法律观念。但是受生活环境的限制，再加上年龄较小，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法，有助于帮助学生增强宪法意识。

三、课程标准

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课程依据标准是“法律与秩序”中的“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。”。

四、教学目标

1、通过展示的图片，列举出公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。

2、通过探究我们参与政治生活的作用，了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

3、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例，了解公民权利、公民基本权利与人权的含义，区分国家权力与公民权利，增强公民意识。

五、教学重难点

重点：了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

难点：能够准确区分公民权利、公民基本权利与人权，及区分国家权力与公民权利。

六、教学方法

探究法、讨论法

七、教学过程

1、新课导入：

***指出：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章

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程，宪法就是一个总章程，是根本大法。”

为什么说我们有尊严的生活要由宪法予以保障？为什么说国家权力的运行规则要由宪法做出规定？

2、新课教学

学生自主学习：1、宪法是什么？2、我国宪法的基本原则是什么？3、国家权力属于人民，宪法具体是如何确保的？（表现）

1、我国宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。规范国家权力运行以保障公民权利，这是我国宪法的核心价值追求。

运用你的经验

小眉的周记（课本P2）

思考：1、除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

2、这些国家机关或场所为什么悬挂国徽？

3、为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

学生回答，教师总结：

1、根据我国《国徽法》第五条的规定，下列场所应当悬挂国徽：

①北京天安门城楼，人民大会堂；

②县级以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅；

③各级人民法院和专门人民法院的审判庭；

④出境入境口岸的适当场所。

2、国徽是中华人民共和国的象征和标志，代表中华人民共和国的尊严。

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3、我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。------我国宪法的基本原则

一、国家权力属于人民

2、我国宪法的基本原则是什么？

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。P3 【概念区分】

权力：一种政治上的强制力量，多用于国家政权方面。如：国家权力，人民享有的权力。

权利：公民或法人依法行使的利益。与义务相对应。

3、国家权力属于人民，宪法具体是如何确保的？（表现）

（1）宪法确认我国国家性质，明确人民当家作主的地位。

①第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

②第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

新闻回顾：你不是人民？

思考：1、为什么该社区书记被勒令停职查办，最终撤销职务处理？

2、办事的群众是人民吗？

教师总结;1.没有明确国家的一切权力来自人民并且属于人民。其权力行使没有做到服务人民的利益，属于失职行为，故撤职处理。

2.办事的群众属于我国人民一员，同时也具备公民身份，受到中国法

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律的保护，享有宪法和法律规定的权利,也履行规定的义务。

拓展空间：请问：人民与公民是一回事吗？

（1）含义不同：人民：是政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。公民：是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

（2）范围不同：

3、国家权力属于人民，宪法具体是如何确保的？（表现）

（2）宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。

我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。在公有制经济中，人民成为生产资料所有者，成为国家主人。

（3）宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

（广大人民通过人民代表大会（国家权力机关）行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，将一切权力属于人民的原则贯穿于国家生活各个领域和方面）

（4）宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。

《宪法》规定的我国公民的基本权利：

平等权；

政治权利和自由；

宗教信仰自由；

人身自由；

社会经济权利；

文化教育权利和自由；

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……

（5）宪法还规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。

小结：一切权力属于人民的宪法原则 1、确认人民民主专政的国家性质——保障一切权力属于人民

2、规定社会主义经济制度——经济基础

3、规定社会主义政治制度——人民当家作主的途径和方式 基本途径和方式：人民选举代表组成人大，掌握国家政权，行使国家权力； 通过多种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

4、规定广泛的公民基本权利及其保障措施——实现原则的重要途径判断国家机关是否履行了自己的职责的基本标准是，宪法确认的公民的基本权利和自由是否得到了充分实现。

5、规定国家武装力量属于人民——保障措施

宪法对人民当家作主的制度和保障措施的规定，归根到底都是为了保障人民当家作主。

探究与分享：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？

我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

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二、尊重和保障人权——我国的宪法原则

材料：2004年3月14日，十届全国人大第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”写入宪法。尊重和保障人权成为我国的宪法原则。

? 人的自由、平等地生存和发展。

1、什么是人权？人权是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严而自由、平等地生存和发展的权利。

阅读感悟（课本P7）

2、我国人权的特点：广泛性、公平性与真实性

思考：我国人权的广泛性、公平性与真实性分别体现在哪些方面？（教师点拨）

3、人权的主体和内容有哪些？

主体：既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。P7 内容：既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。P7 4、国家如何尊重和保障人权？（尊重和保障人权的措施）

（1）、总体要求：

（2）具体要求：①立法方面

②执法方面

③司法方面

④宣传方面

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课堂小结

课堂检测：

1、人民代表大会，人民警察，人民政府……很多国家机关、单位名称之所以冠以“人民”，原因是( ) A．人民人数最多，力量最大

B．我国国家权力属于人民

C．人民直接管理国家政权

D．没有人民就没有国家

2、下列对我国国家性质说法正确的是( ) ①我国是人民主主专政的社会主义国家

②国家一切权力属于工人

③国家一切权力属于农民

④国家一切权力属于人民

A．①③ B．①④

C.①③④

D．②④

3、宪法规定我国经济制度的基础是（ ）

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A．生产资料的社会主义私有制

B．生产资料的社会主义公有制

C．生产资料的社会主义个体所有制

D．国家一切权力属于人民

4、2017年全国两会期间，中国政府网开展“我向总理说句话”网民建言征集活动，网友可以通过论坛、微信等平台建言献策。这一活动有利于（ ）

①提高公民的参政意识 ②决策的民主化和科学化 ③保障公民的政治权利 ④人民直接行使国家权力

A.

①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、人权的实质内容和目标是( ) ①个人的自由

②每个人平等生存

③平等地发展

④无拘无束，不受任何约束

A．①②③ B．②③④

C．①③④ D．①②③④

6、《教育脱贫攻坚“十三五”规划》提出，到2020年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖。保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助，保障贫困家庭孩子都可以上学，

不让一个学生因家庭困难而失学。这样做（ ）

①能保证贫困地区的学生都能上大学

②有利于维护教育公平

③有利于构建和谐社会

④是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现。

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A.①②③ B.①②④ C.①③④

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