遵守规则教学设计一等奖

人教版《道德与法治》八年级上册第二单元

遵守社会规则第三课第二框

《遵守规则》教案

讲课人：吴定女

一、

教材分析

本课是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元

遵守社会规则第三课第二框内容。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。

二、

学情分析

初二学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各式各样的规则，但初二学生心理发展处于半幼稚、半成熟期，对遵守社会规则问题的认识和理解不够全面，容易产生不懂得尊重和敬畏规则的情感，甚至会违背规则。本课通过丰富的活动设计，促进学生对社会规则的理解，引领学生从他向自律转变，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。

三、

教学目标

1、情感态度价值观：养成自觉遵守规则的习惯，做合格的社会成员。

2、能力目标：正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力，提高自觉遵守规则、维护与改进规则的能力。

3、知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。

四、

教学重难点

重点：社会规则与自由的关系 难点：自觉遵守规则 维护与改进规则

五、

教学方法

情景分析法、合作探究法 六、

教学过程

播放视频：国民交通安全教育公益宣传片《超速驾驶》

引导学生思考：视频中车主是属于什么行为？是否做到遵守社会规则？

从而引出话题，为了营造良好的社会秩序，必须要做到遵守规则。

展示三维学习目标，明确学习目的。

让学生带着目标问题自主预习课本P26-P31，标重点，找疑问。

目标导学一：自由与规则不可分

活动一：情景表演《打手机闹剧》

请三名学生扮演在电影院里的观众，因一个电话引起冲突。

在欣赏小品后，以小组为单位，针对小品中“打手机”观众的行为问题进行讨论，即你如何看待这位观众打手机的“自由”。 设计意图:学生通过角色扮演，深刻地体验到自由的前提条件是遵守规则。

【探究·分享】

：小型辩论会《自由与规则，谁更重要》

设计意图：调动学生积极性，活跃课堂氛围，学生交流讨论，认识到社会规则是人们享有自由的保障，进而延伸规则与自由的关系。

【法律常识】学生齐读《宪法》第51条

划定边界

教师总结：社会规则与自由的关系：

社会规则

保障

自由

目标导学二：自觉遵守规则

活动二：观看视频《不食无主梨》

学生讨论交流：1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 2.你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 设计意图：形象生动的视频能够吸引学生，也能让学生初步认识自律与他律。

【探究·分享】

如果没有人监督，你会不会闯红灯？

教师总结：如何遵守社会规则？ （1）遵守规则需要他律和自律。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。

目标导学三：维护与改进规则

活动三：《我是校园的小主人》

图片展示校园中“风景”：随地吐痰；乱丢垃圾；高空抛物……

讨论：生活中还有哪些类似的行为？为了改变这种现状，同学们一起讨论解决方案。

设计意图：走进生活，找出生活中的违规行为，提高学生规则意识。

【阅读】方法与技能——劝导的技巧

【探究·分享】

展示图片《计划生育政策的变化》

你还知道哪些被改进的规则？说一说为什么有这些变化。

设计意图：以直观的方式让学生认识到计划生育政策的改变，举一反三地认识到规则不是一成不变的，我们要积极改进规则，培养学生用发展的眼光看问题。

为营造良好的班级环境，请你对本班班规进行改进。

七、

课堂总结

我们生活在公共生活环境下，为了维护有秩序的社会环境，每个人都要自觉遵守规则，敬畏规则、维护与改进规则，养成自觉遵守规则的习惯，做合格的社会成员。

八、

板书设计

九、

教学反思

略