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人教版道德与法治八年级《维护秩序》教学设计课题 维护秩序授课教师梁秋玲学科道德与法治年级八知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会学习目标秩序；人们应自觉遵守社会规则。能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。情感态度与价值观目标：
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- 2019-07-01 07:22:00
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维护秩序名师教学视频（文字实录）
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关键词：维护秩序名师教学视频（文字实录）
正文
人教版道德与法治八年级《维护秩序》教学设计
课题 维护秩序
授课教师
梁秋玲
学科
道德与法治
年级
八
知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会学习
目标
秩序；人们应自觉遵守社会规则。
能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
重点
难点
社会生活需要秩序。
社会规则维系社会秩序。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
播放视频：地震发生后贵州一中学震感强烈，13岁女孩顾欣瑶临危不惧指挥大家安全撤离宿舍楼
设问：这个女孩的举动为什么让网友纷纷点赞？
讲授新课
活动一：展示四幅图片，设问：以上图片体现了哪些方面的社会秩序？
一、社会生活有秩序
1、什么是社会秩序？
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
活动二：生活观察
学生回答
通过社会生活中各种场景的社会秩序，引导学生理解社会秩序的含义
通过列举这些无序行为，让学生感受无序行为及其影响
学生活动
学生回答观看并回答
设计意图
通过观看视频，激发学生兴趣。
请同学们列举校园生活中的一些不文明行为。
学生列举并说针对这些不文明行为，有人认为这都是一些无足轻重的小事，对此，你怎么看？
播放视频：《秩序良好》，设问：看到这样的情景，你又有怎样的感受？
得出结论：社会正常运行需要秩序
活动三：观察图片续写两组图片中孩子们的不同命运并说明理由。
讨论：略
出这些不文明行为的危害
学生谈感受
得出结论：社会秩序是人民安居乐业的保障
过渡：俗话说：“无规矩不成方圆，家有家规，国
通过让学生续写故事激发学生兴趣，明确社会秩序是人们安居乐业的保障。
通过赏析漫画及完成课堂活动明白社会规则明确社会秩序的内容
在看视频和治理方案的过程中引导学生理解不遵守社会规则就要受到惩罚，从而提高学生的规则意识。
有国法”，良好社会秩序的实现还需要规则来维系。
二、维护秩序靠规则
活动四：观看漫画，完成课堂活动
设问：谈谈这些场合的秩序是如何实现的？
学生：道德、纪律、法律
追问：这些规则在生活中起什么作用？
得出结论：社会规则明确社会秩序的内容。
活动五：播放视频：《校园欺凌》及治理方案
设问：针对校园欺凌情节不同，处罚的措施是否相同？
学生：不同。
追问：这些不同的惩戒措施有什么作用？
得出结论：社会规则保障社会秩序的实现
活动六：制定《校园文明公约》
学生分组讨论制定并上台展示。
学生讨论3分钟
学生观看漫画，完成课堂活动
学生观看并回答
课堂小结
希望同学们从身边的小事做起，从自己做起，从点滴做起，来维护良好的秩序。
板书
维护秩序
一、社会生活有秩序
1、什么是社会秩序？
2、社会正常运行需要秩序
3、社会秩序是人民安居乐业的保障
二、维护秩序靠规则
1、社会规则明确社会秩序的内容
2、社会规则保障社会秩序的实现
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