公民权利的保障书公开课参赛课教案

3.2《依法行使权利》

学科

政治

授课年级

八年级

学校

桂林市第十七中学

教师姓名

郭杨

课题

《依法行使权利》

版本

人教版

学时

1课时

解读理念

学生是学习的主体，教师是学习的参与者、组织者。在教学过程中，让学生在平等、民主、和谐的教学氛围中学会自主、合作、探究学习，在探究过程中实现资源的共享，知识的生成、能力的培养和情感的发展。

八年级的学生以进入青春叛逆期，处于青春懵懂的时候,随着社会发展迅速，信息技术的不断进步,学生的生活面不断扩大,生活物质方面有了很大的提高.国家除了重视经济发展,现在也尤为重视精神文明的建设,随着国家提出建立法治社会，大力宣传依法治国的理念，学生已经有了一定的法律意识，但在生活中如何正确行使和维护自身的合法权益仍会产生很多困惑，不懂得如何利用法律来处理问题。

知道权利都是有范围的，懂得依法行使自由与权利；了解维护权利的方式，懂得如何正确维护权利。

解读学生

课程标准

知识目标

知道行使权利是有界限的，懂得依法行使权利

教学目标

解读教材

能力目标

情感、态度、

价值观目标

依法行使权利，掌握维护权利的途径

增强法律意识，懂得依法行使权利，运用正确的的方式来维护权利

教学资源

网络资源

学生已有学习资源

教学重点

教学难点

教学方法

依法行使权利

维权途径

情景教学法

探究教学

合作教学

解读方法

学习方法

合作学习

探究学生

教学手段

多媒体

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

观看漫画、说出漫画表达的意思

设计意图

营造自然、轻松和愉悦的课堂气氛，引起学生的好奇心，带入预设情境，

充分发挥学生作为主体作用，让课堂成为学生成长、发展的舞台。在学生讨论交流中思考问题，实现知识的生成，能力的培养、情感的升华。借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，通过引导学生对视频人物行为及其造成的影响进行思考和分析，突破教学重点——了解行使权力有范围，懂得要依法行使权利

通过学生角色体验，声临其境，思考如何解决问题，找到正确的方式，懂得如何维护权利

通过谈收获，了解学生掌握情况，对知识进行归纳

培养学生学以致用的能力，解决现实生活中渠道的困难，版主实现成长和发展

导入新课

认识霸座行为

依法行使权利

正确维护权利的方式

展示一幅漫画

合作学习

探究新知

播放视频

1对学生探究合作学习进行指学生对视频中两位当导，启发学生思事人的行为及造成的考质疑。

影响进行分组讨论

2.提出问题，组

织学生按照课前

分好的小组展示

学生探究成果。

启发学生思考，分组讨论和角色体验,找到解决问题的创设情境，让学生扮方式，懂得如何演乘务长，就如何维正确维护自身的护权利提出合理建合法权益。

议。

学生分享收获

设计三种学生可能碰到的侵权行为，让学生谈谈自己会如何做。

在三种情境中，结合所学知识，思考自己如何做

学以致用

（课后练习）

生活中碰到的其他侵权行为，你会怎么做？

板书设计

依据：不得损害国家的、集体的、社会的和其他公民的自由和权利

依法行使和维护权利

协商

途径：

调解

仲裁

诉讼

1.

教学过程设计不够完整，如将分组讨论环节同角色体验两个环节放在一起作为一个活动，效果可能会更好，教学过程更完整和顺畅。由于设计存在一些问题，导致重难点不够突出；

2.

一定程度上缺乏层次，对本课知识挖掘深度不够；

3.

情景教学情境没能由学生自然形成，学生情感体验不够，没有充分让学生发散思维，亮点教学反思课后

专家点评

不足；

4.

应多注意关注每一个学生，没能很好地利用学生课堂中生成的教学资源；

5.

时间把控还有待加强；

6.

最后没有回归教材的知识，对最后是否解决没有给出结果。