凝聚法治共识优秀教案内容

（道德与法治）教案

年级：九年级 2018.10.17 课题

4-2

凝聚法治共识

1、引导学生了解法治政府的作用、宗旨、基本准则；如何打造法治政府；如何厉行法治。

2、通过教学引导学生感受法治中国建设以来中国社会的变化，形成全社会厉行法治的理念，增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神。

3、指导学生理解厉行法治、建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

厉行法治的具体要求；法治与德治的关系。

如何落实政府依法行政；厉行法治的具体要求。

新授课

课

时

1课时

主备人

邢秋生

审核人

导学

目标

教学重点

教学难点

课

型

教 学 过 程

教学环节

课前准备

教学内容

任务设计

教师活动

学生活动

预

见

性

问

题

及

对

策

指导学生阅读教材，课前收集与法治内容有关的法治小故事、法治新闻或图片。

导入

新课

一、视频导入

：《政论专题片《法治中国》凝聚全省干群法治共识》引出本课课题——凝聚法治共识

一、法治政府

讲授新课

活动一：

出示范冰冰1、政府的作用：热点追踪：案例

管理社会生活；1、在生活中人们经常提供公共服务。

与政府打交道，遇到如

下情况，应该找政府哪个部门？

2、出示政府为人民服

务的四个事例。

2、法治政府以活动二：

法治原则运作，热点追踪：范冰冰逃税在法治轨道上案（续）

2、出示问题：对范冰运行。

冰作出行政处罚做法

体现它在怎样做？

3、出示政府三张清单。

活动三：

总结：

3、如何落实政播放视频《政府权力清府依法行政？

单》

活动四：

二：厉行法治

1、热点追踪：范冰冰1、厉行法治的逃税案（续）

2、出示问题：国税局原因

的做法表明我国实行

哪一治国方略？

2、厉行法治的活动五：

1、出示对话，追问：内涵。

我们应努力做到第几

个层次？

3、厉行法治的2、热点追踪：范冰冰要求。

逃税案（续）

出示并解读学习目标。

1、引导学生逐一对应好相关部门，进而用简练的语言归纳政府的作用。

追问：政府的权力来源、宗旨。

引导学生明确法治政府建设的总体目标。

点拨并引导学生把握清单明确了政府的权责。

【教师提示】引导学生从政府与公民两个角度分析如何落实依法行政。

追问：全面实行该方略必须坚持什么？

追问：这四个层次中，哪个层次是作为公民要努力追求的目标？

学生依据P50情境，依次分析，举例说明政府的两方面作用。

学生简要剖析P51四幅图片所隐含的内容，了解政府的宗旨是为人民服务。

学生把握法治政府的内涵和“法治政府基本建成”的提出

学生明确依法行政不仅需要政府加强自身的依法行政，而且需要公民加强对其监督，以规范政府的行政权。

学生通过思考并查阅教材P53得出结论。

1、预见性问题：

学生发言可能会有一定程度的拓展，如发现不法商贩短斤少两找工商部门、发现井盖丢失找市政管理部门。

措施：教师应给予及时鼓励。

2、预见性问题：关于“保障义务教育”方面学生可能举例不足。

措施：补充“两免一补”的相关内容。

3、预见性问题：社会热点问题学生感兴趣，但侧重点可能有偏颇，出现跑题。

措施：加强引导，提出明确要求，避免重复和文不对题。

4、预见性问题：学生对厉行法治的要

求思考不全面。

学生小组交流后展示守措施：引导学生从法的四个层次分别是不从全体社会成员、敢违法、不能违法、不愿公民、政府及其工作人员、社会四个违法和自觉守法。

3、出示问题：厉行法治对政府及其工作人

员的要求。

活动六：

4、厉行法治必1、热点追踪：范冰冰须坚持法律与逃税案（续）

道德共同发挥出示问题：网友一边倒现象的出现说明全社作用。

会要营造怎样的法治

文化环境？

2、热点追踪：范冰冰逃税案（续）

出示材料，提出问题：此事件表明社会的哪两种行为规范在发挥作用？分别发挥什么作用？总结法治与德治的关系

引导学生认识国家和社会的治理离不开法律和道德。

引导学生关注教材相关内容。

提示学生拓展思路，尽量用通俗易懂的语言精炼阐述。

引导学生加深认识：法治与德治相辅相成，法治与德治相得益彰。

引导学生对本节所学内容归纳总结。

通过分析案例归纳结论。

提炼教材知识点。

总结本节，形成完整知识体系。

角度思考，培养学生多角度分析、解决问题的能力。

课后实

践

开展以宣传法治为主题的手抄报比赛，展示同学们的智慧成果，展现良好的校园法治文化环境。

政府的作用、权力来源、宗旨

法治政府的基本准则和核心

板书设计

凝

法治政府

政府如何依法行政

聚

如何建设法治政府

法

治

共

厉行法治的必要性

识

厉行法治

怎样厉行法治？（要求）

法治与德治的关系

本节课内容较为抽象，有一定难度，主要学习了两个问题，一是法治政府。学习政府的作用和政府依法行政的道理。一是厉行法治，学习厉行法治的做法，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用和建设法治中国任重道远。其中政府依法行政是本课的重点，要结合政府采取的创新服务方法帮助学生提高认识。但是本节课在政府创新服务方面做得不是很好，没有呈现出具体的实例。我选择范冰冰偷税被处罚的这个案例主要考虑是这个案例孩子们接触比较熟悉，贴近他们的生活，容易激发他们的学习兴趣，同时也想告诉学生法律面前人人平等，法律对全体社会成员具有普遍约束力。

本节课采用了一案到底的授课方式，由于本节课教材的知识点比较清晰，所以课堂学生表现比较好，但是在问题的设计方面还有待提高。本着生活化的教学原则，在政府的作用，这个问题要指点我设计了一个结合生活实际谈一谈政府作用的表现。有一个学生的回答让我特别感到意外，就是提到了跳广场舞的例子。这个例子既能够体现出政府管理人们的生活又能够体现出政府提供的公共服务。这是一个课堂的生成性资源，我感觉到欠缺的是我在这个资源的利用上还不够充分。如果从这个案例当中再继续分析出政教学反思

府的管理职能，比如说像划定区域、对声音的要求可能对学生的知识的理解会更好。在公民厉行法治对公民个人的要求上，我选择了一个等红灯的例子，学生每天都要上学放学都会过路口等红灯。对这个问题的引导，还有些不够充分。学生在回答的时候体现出关注生命安全的角度更多，而对于守法这一角度体现的并不是很充分。对于守法最终的落脚点应该是达到公民对法律的认同，从内心当中认可法律，相信法律，最终达到对法律的信仰。

在三维目标的落实方面还需要加强。新《道德与法治》教材，将情感、态度与价值观目标放在首位，我们更应重视和落实情感、态度与价值观目标。为此，在教学中，我设计了多个与学生生活密切相关的材料，促进学生的道德践行，引导学生逐步形成正确的道德观和行为习惯，把课本的知识升华到学生的日常生活中，做一个有道德、有纪律、有规则意识的好学生和好公民。

但是在知识与能力目标上，缺乏对知识系统的整理过程，可能会对学生在答题时造成影响。 总之，面对全新的课程，我们的观念要更新，我们的角色要重新定位。在日后的教学过程中，我都坚持以新课程标准的先进理念和方法为指导，树立正确的教学任务观，创造性地使用教材，从学生已知的经验、个性特征出发，建构交流平台，关注学生的认知过程，让学生体验生活、体验情感，从而形成正确的情感、态度与价值观，为社会培养一代又一代合格的公民。