第18课 东晋南朝时期江南地区的开发多媒体教案及点评

第18课 《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

一、课程标准

知道东晋的兴亡、南朝的政治、江南地区的开发。

初步了解江南地区开发的原因

二、教学目标：

知识与能力：

了解东晋、南朝政权更替历史，

知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。

知道江南地区开发的原因及表现。

利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能能力。

过程与方法：

通过自主学习、合作学习、探究学习，使学生了解我国江南地区的开发的原因、表现，认识到今天江南地区的发达是历史长期发展的结果。

情感态度与价值观：

南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。

和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。

三、教学重难点

教学重点：江南地区开发的相关情况。

教学难点：江南地区开发的原因。

四、学情分析

初一学生对历史普遍怀有兴趣和学习热情，因此关于东晋的兴亡和南朝的政治等基础知识可以让学生自主学习。但关于江南地区的开发这一部分，他们虽然知道南方的发展晚于北方，但对于江南地区开发的基本史实叙述起来有一定难度，因此教师在讲述江南地区开发时可以提供文本材料，引导学生思考后让学生来叙述。

五、教学策略的选择与设计

通过提问，阅读，比较，思考，讨论等方式，理解江南地区开发的原因，表现和影响，培养了学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，培养学生认识历史的方法。通过观看视

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频和阅读中国古代朝代更替示意图了解魏晋南北朝的朝代更替，掌握学习历史的方法。

六、教学环境和资源准备

1、教学环境：多媒体网络教学教室

2、资源准备：教学所用的课件，学案，课本。

七、教学过程

（一）问题导入

展示：江南概念

教师：今天的江南地区在我国的经济发展中具有重要地位，但秦汉时期，江南地区并不发达，江南地区的开发是从两晋——西晋和东晋开始的。有关西晋的历史我们上节课已有所了解，那东晋又是怎么建立的？我们先来看一段视频了解东晋的建立。

（二）问题讨论，自主学习：

生看完视频后回答东晋的建立时间、建立者、都城。

教师：司马睿统治时，东晋政权有何特点，请同学们结合“王与马，共天下”典故的由来，概括东晋政权的特点。

生讨论并回答东晋政权特点。教师可补充门阀政治的概念。

（过渡）东晋建立后，统治者腐朽软弱，偏安江南，但南迁的北方人中不乏爱国之士，他们之中的杰出人物祖逖，为恢复中原作出了巨大努力。

生阅读课本第90页相关史事部分，说说闻鸡起舞的故事。

（小结）虽然东晋统治者满足于偏安于江南，但是北方政权前秦的统治者苻坚却想灭亡东晋，统一中国。383年，苻坚向东晋发动了淝水之战。东晋团结一致，从容应对，以8万精兵应战，打败了前秦的80多万大军，成功抵御了来自北方的军事威胁，从此统治局面相对稳定。

（过渡）东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。之后南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

生通过完成学案上的相关部分内容，自主学习“南朝的政治”。

（三）课堂竞赛，巩固所学

设计第一目和第二目的相关知识竞赛题，巩固学生的学习成果

（四）教师引领，合作探究

（过渡）刚才我们掌握了东晋和南朝的政治情况，相对于北方的十六国，南方的政权相对稳定，战争相对较少，社会安定，这为江南地区的开发提供了重要的前提条件。除此之外，当

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时江南地区的开发还有哪些原因。

生结合《东晋形势图》、《北人南迁图》和《南北方地势图》进行小组讨论和思考作答

展示：《史记》和《汉书》对南方的描述以及《西汉经济的发展》示意图

（过渡）秦汉时期的江南地区未开发，经济落后。那经过南北劳动人民的努力后，江南地区

发生了哪些变化？

生参照《西汉经济的发展》示意图并结合学案的文字资料，小组合作画出江南地区开发示意

图，并选派代表进行讲解。

（四）课堂小结，提炼升华：

教师：东晋南朝时期江南地区的开发对我国经济的发展产生深远影响，为后来中国经济重心的南移奠定了基础。随着经济重心的南移，今天的南方繁荣、开放、美丽（图片展示南方景象）进入21世纪，为了中国经济全面协调发展，中国政府提出并实施了西部大开发——这一人类历史上规模最大难度最大的开发战略，但我们相信在勤劳的中国人民的努力下，将来的西部一定会像今天的南方一样繁荣。

八、板书设计

政治前提

一、

江南政权的建立 二、江南地区的开发

1、东晋的兴亡 1、江南地区开发的原因

317 建康 司马睿 2、江南地区开发的表现

2、南朝的政治 3、江南地区开发的影响

宋、齐、梁、陈

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