第1课 中国早期人类的代表——北京人获奖说课稿

中国早期人类的代表——北京人

关于人类的起源，历史上有各种各样的说法。本课根据考古学家挖掘的古代人类化石研究的基础上，讲述人类由古猿逐渐进化而来。并且对于北京人进行详细的阐述。

教学目标

知识与能力目标：1、

通过阅读“中国境内主要古人类遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；2、

识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及北京人的特点等。

过程与方法目标：通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。通过思考和探究“北京人比古猿人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。

情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

教学重难点

教学重点：北京人基本概况。

教学难点：所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

课前准备

：在查阅资料的基础上，准备图片、史料、多媒体课件等。

教学过程

导入新课：

同学们，在我小的时候，总喜欢缠着妈妈问：“我是从哪里来的？”你们小时候也问过这样的问题吗？你得到的答案是什么？

关于人类的起源古今中外有许多美丽的神话传说，同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢。能为大家讲述一下吗？

学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）

关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？

劳动创造人。马克思曾说过：“

劳动创造了人本身！”经科学考证证明：人类是由类人猿经过漫长的劳动演变、进化而来的。

今天让我们一起来上溯历史，揭开中华文明的第一篇，走近我们的远古祖先，探究他们的生活。

进入新课：

我国境内的早期人类

请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，

我国境内还有哪些远古人类遗址？

元谋人、北京人、山顶洞人等，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家之一。

那么我国境内最早的人类是谁呢？元谋人。

一、元谋人

同学们阅读课本P2的内容，完成下列问题：

1、生活年代：距今约170万年；

2、生活地点：云南省元谋县；

3、生活状况：会制作工具和知道用火；

4、历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。

问题思考：1、化石是怎么形成的？

2、对于我们研究早期人类有什么作用？

古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头，被称为“化石”。

化石是研究远古人类历史的重要证据。

二、北京人

（一）北京人的发现

阅读课本P3内容，完成下列问题：

1、谁什么时候发现：1921年遗址被发现。1929年裴文中发现第一个北京猿人的头盖骨。

2、生活年代：距今约70～20万年；

3、生活地点：北京西南周口店龙骨山上；

（二）北京人的特征

同桌之间相互观察，看对方的头部与北京人头部复原像有什么不同？（结合课本P4～5内容回答。）

4、北京人的特征：北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。总之，北京人

已经具备人类的基本特征，但仍保留了猿类的某些特征（猿人）

5、思考：北京人是怎样生产和生活的？

可从生活环境、使用的工具、从事的活动以及居住情况来回答。

使用打制石器、木棒等；靠狩猎、采集为生；过群体生活；会使用天然火并保存火种。

教师首先解释何为“天然火”：自然界中自然生成的火种。请同学们想象，天然火生成的方式或来源有哪些？（即北京人是怎样得到火种的？）火的用途有哪些？用火有什么意义？

6、北京人遗址发现是意义：

P5学生读。

三、

山顶洞人

投放“山顶洞人头部复原像”。

要求学生结合课文，回答下列问题，：

1、生活年代：约30000年前

2、生活地点：发现于北京周口店龙骨山山顶洞

3、山顶洞人在体质特征方面有什么变化？模样同现代人基本相同。

4、识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？掌握磨光和钻孔技术，例骨针。

5、在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？（会人工取火）

课堂小结：

今天我们共同学习了我国境内三个比较有代表性的远古居民的生产、生活情况。从元谋人到北京人，再到山顶洞人，反映了人类社会由低级向高级逐步演进的过程。我们的祖先用自己的辛勤劳动，克服重重困难，缓慢进化着。我们平时遇到困难，也应该知难而上，不断进取﹗

见表。

布置作业：1、复习；

2、完成学习指导中的相关内容。