第1课 中国早期人类的代表——北京人教案和学案内容

课题

课前准备

教学目标

第1课

中国早期人类的代表------北京人

课时

2 了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人基础知识。

培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。

通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

第一课时

导入：同学们好，今天我们开始上新课，请大家把书翻到

第一单元

史前时期：中国境内早期人类与文明的起源（板书）

你们知道“中华”是什么意思吗？

生：1.中华就是中国。2.中华就是中华人民共和国。

师：请大家把这段文字记在书上。

中华者，中国也，亲被正教，自属中国，衣冠威仪，习俗孝悌，居身礼义，故谓之中华。――《唐律名例疏义释义》

中国云者，以中外别地域之远近也；中华云者，以华夷别文化之高下也。――《章太炎文录初编•别录卷一•中华民国解》）

师：同学们能看懂这段文字吗？

生：看不懂。

师：历史知识涉及的范围很广，古今中外、天文地理、医药卫生、政治经济、军事文化。特别是语言和哲学两项内容与历史的关联很大，同学们语言这一关一定要过，不能看完一段资料后“不知所云”。

“中华”在历史上曾专指汉族，意思是“教化”，说文化高，经济发达。

在古代，

“华”同“花”、“化”，（板书）“化”就是“教化”之意。在古代黄河中下游地区的人，认为自己的文化高，是世界的中心。周围其他族的人文化低，是“夷”。“亲被正教”接受先进文化的人，自然就是中华，很自信，也很骄傲。当然，还有一层意思，即使你生活在中原地区，奇装异服，不知道孝敬长辈，友爱兄妹，不学无术，没有礼貌，也不能称为“中华”。

但是，大家要注意了。随着中国近代历史的发展，“中华”逐渐发展为多民族含义。因此，中华民族包括定居于中国领土内的所有中国民族，即包括当代的和在历史上曾经存在过而现在已经消失的民族。

现在，我们看导言，这部分概述了本单元的主要内容，这里面我们要记住哪些内容呢？大家跟着我看书。找到：

至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。

约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。

我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。

大家用笔把这些内容标出来。同学们都听过“四大文明古国”吗？你知道是那些吗？

古代埃及

古代巴比伦

古代印度

古代中国（板书）

增删、点评

教学过程

同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，又了人类，才有人类的增删、点评

历史。那么人类又是怎样产生的？古今中外都有很多的传说，请看大屏幕，这是

两个比较熟悉的传说。（展示“女娲造人”、“亚当、夏娃”图片）

哪位同学为大家讲一讲这两个传说

这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢？

（展示“类人猿”图片）

类人猿

人类是从一种古猿进化而来的（板书）。大家都熟悉这种说法，但你知道――为什么说人类是从一种古猿进化而来的吗？（生：1.我们发现了远古人类遗址。2.我们发现了人类化石。3.我们找到了元谋人、北京人。）

现在同学们看教材中的插图《从猿到人的演化示意图》。根据大量的考古发掘，科学研究告诉我们知道人类距今至少已有300万年的历史了。人类的体质在不断的变化中。现在大家把书翻到第2页（认真看书预习）

第二课时

教一、我国境内的早期人类（板书）

请同学们看课本（第3页

“中国境内古人类遗址分布图”）

问：1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？

2、其中已知最早的是哪一人类遗址？（元谋人）

图中有北京人、山顶洞人、元谋人等，这和我们现在所说的某个地方的人一样不一样呢？比如：“北京人”，可不可以指现在的北京人？显然不能，这里的“北京人”是指生活在北京的一些原始人类。

通过这个图我们能得到有关中国原始人类的哪些信息呢？分布广，许多地方都有原始先民们生活的遗迹。

(在这幅图里大家至少要注意三种人：)

1.元谋人（板书）

2.北京人（板书）

3山顶洞人（板书）

请大家在图中找到他们的位置。我们为什么要注意他们呢？这是有原因的，元谋人，生活在距今约170万年前，是我国目前所知生存年代最早的原始人类。北京人是遗留人类化石残骸最多的。我说的这两句话请大家在教材第2页找到并标出来。

二、元谋人（板书）

请同学们阅读教材第二自然段，想一想，从这里你能获取关于元谋人的哪些信息？

学过程

同学们找的非常好。我们是从书本上获取的关于元谋人的信息，而科学家们是通过什么增删、点评

渠道来获取的这些信息呢？

生：依据考古发掘成果进行科学推断。例如：元谋人的牙齿化石和其他的生活痕迹

师：远古人类在缓慢的发展进化，在进化的过程中，劳动起了重要的作用。可以说劳动创造了人类本身。随着时间的推移，我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类──北京人。

三、北京人

(板书)（北京人遗址发现的图片）

哪位同学结合教材讲述一下北京人遗址是怎样被发现的？（指导学生阅读课文贾兰坡、裴文中两位考古学家的贡献。）

半个多世纪以来，我国许多地方发现了远古人类遗址，其中以北京人遗址最为著名。1987年，它已被列入“世界文化遗产”名录。接着，我们就来一同了解一下北京人。

教

北京人的模样和我们又有什么不同呢？下面我们做个小游戏。（照镜子）

学拿出你们手中的镜子，看看镜子中你的头像与北京人头部复原像有什么不同？（结合课本中的北京人头部复原像）

过程

会不会制造工具是人和动物的根本区别。了解了北京人的模样，接着我们来一同走进他们的生活。

（上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。————《韩非子》）

从上面引言中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的？（恶劣）

工具：石块、木棒

住：山洞、群居

食物：猎取、采集

火的使用：天然火

问：北京人是怎样得到火的？

大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。

教学过程(解释“旧石器时代”) 增删、点评

那么接着我们想一想，如果你是北京人，你的一天该如何度过？同学们以四人为一组，

完成下面的活动。

浮想联翩：请你根据自己的想象，描述北京人的一天是怎样度过的。（绘画、编故事、演短剧等形式不限）

北京人为了生存，不断地同艰难险恶的自然环境作斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人类的发展。如果类人猿不需要劳动就能获得食物，人类就不会出现了，所以说劳动创造了人。

四、山顶洞人

了解山顶洞人的发现地点、距今时间、体质特点、生产状况、生活状况

发现地点：北京周口店龙骨山的山洞里

距今时间：大约18000年

与现代人十分相似

生产、生活状况：仍以打制石器为主，但懂得磨光和钻孔技术，

采集渔猎为主；已会人工取火；按血缘关系生活；有初步的审美意识

五、小结：无论是元谋人、北京人还是山顶洞人，它们的生活中都离不开劳动。正像恩格斯说的：“劳动创造了人本身。”

结束语：今天我们共同学习了我国境内比较有代表性的远古居民的生产生活情况。我们的祖先用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢的进化着。

六、练习

列表比较元谋人、北京人、山顶洞人

作业：读背知识点

板一、我国境内的早期人类

二、元谋人

距今约170万年

云南省元谋县

最早

书三、北京人

距今约70 ——20万年

北京周口店龙骨山洞穴

猿人

世界文化遗产

设四、山顶洞人

距今约3万年

北京周口店龙骨山顶部洞穴

模样和现代人基本相同

计

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中国早期人类的代表------北京人

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