Unit 1 Seeing and hearing教学评价实录

教学内容

Module 1 Unit 1 Seeing and hearing

( Look and learn

Look and say)

课时

第一课时

教材分析：

本节Look and learn 主要学习四个交通工具单词，其中bus和car这两个单词已学过，但但ship和aeroplane这两个单词第一次出现，aeroplane这个单词的发音较难。Look and say 主要学习句型：What can you hear/ see?

I can hear/see ---，课文设置了两段，第一段着重从：What can you hear? I can hear --- 方面进行表达，第二段着重从What can you see? I can see ---两段内容较为简短。

学情分析：

学生对四个交通工具的单词较为熟悉，尤其对bus和car更熟悉，但学生对飞机aeroplane这个单词较难掌握，主要原因这个单词的发音较复杂。对所学的句型学生都已接触过，只是担心学生在用新学的单词操练时会有些困难，因为个别单词的发音较难。

教学目标：

Words and expressions: aeroplane, ship, bus,car Sentence structures: 1.What can you see…?

I can see …2. I can see but I can’t see …3. What colour can you see? I can see …

Abilities:

(1) Be able to use the new words and new pattern to talk with each other. (2) Be able to say something about Sunday.

教学重难点：

1.

重点：熟练掌握本课四个单词和句型

2.

难点：areoplane的发音

课前准备：PPT

教学过程

教学环节

Pre-task

preparation 目标指向

通过复习帮助学生巩固所学句型

师生活动

Ｔ：What can you see…? Ｓ：I can see…

(on the farm/ in the sky/ in the zoo)

评价关注点

学生是否能熟练掌握所学的句型。

评价方式：口头评价

评价者：教师

While-task procedure

通过语境分别学习本课单词

运用can’t句型进行单词巩固训练

关注学生的读音是否正确，是否进行正确运A. Elicit by a guessing game: 用。

It’s big. It can fly. It looks like a big bird, but 评价方式：口头评价 it isn’t a bird. What is it? 评价者：教师

B. Read and repeat

C. Learn: airplane

D. Try to describe

二、Learn “ship”

A. Elicit by showing a picture

B. Read and repeat

注意sh的发音,分解发音

C. Say something about the ship

D. Chant

I can see an aeroplane in the sky.

I can see a bus on the road.

I can see a car near the house.

I can see a ship in the sea.

They are all clean and nice!

三、Practice 关注学生是否熟练掌can’t 握新学的单词

评价方式：口头 A．Elicit by the picture 评价者：教师

B. Sounds and tones

I can see… but I can’t see …

四、Learn the pattern

A. Elicit by T-S talk

B. Read the sentence in different voices.

C.Ask and answer:

What can you hear/see?

I can hear/see… It’s/They’re…

A. Elicit by the question

B. Sounds and spelling

C.Ask and answer:

一、Learn “aeroplane”

Post-task

activities

通过问答掌握本节课所学的句型

A. Enjoy a story. B. fill in the blanks C. Ask and answer

Eg.

What can you hear/see?

I can hear/see…

关注学生是否熟练掌握新学的单词和句型

评价方式：口头 评价者：教师

反思与重构、板书设计

教学内容

教材分析：

Module 1 Unit 1 Seeing and hearing

(Say and act

Ask and answer Learn the sound )

课时

第二课时

本节课say and act 是两只小鸟之间的对话，运用了上节课学习的句型：

What can you see/hear? 来开展的，共有两幅图片。第一幅用了两个特殊疑问句进行提问，还用了I

can--- but I can’t ---.这个连句来表达，第二幅是承接第一幅继续运用刚才的句型进行提问。课文内容较为有趣，难度适中。Ask and answer是根据提供的内容让学生进行应答，画面中有动物、人物、花草、和水果等等，运用所学的单词来巩固所学的句型。Learn the sound 是学习ch字母组合的发音，通过一首朗朗上口的chant来引出来。

学情分析：

经过上教时的学***多数学生都知道What can you see/hear?这个特殊疑问句的意思，能根据问句的意思进行应答。在课文中出现了--- can

--- but can’t ---，表示意思转折的句子，有些学生会分不清

but和and 的区别，造成在运用时的错误。辅音/t∫/的发音学生都能正确模仿。

教学目标：

1、

正确运用What can you see/hear?进行问答

2、

能运用--- can

--- but can’t ---句式进行仿句练习

3、

掌握字母组合ch的发音

教学重难点：

1.

can句型的特殊疑问句问答

2.

but和and的区别

2. The pronunciation of ch/t∫/.

课前准备：

预先听录音；PPT演示文稿创作

教学过程

教学环节

Pre-task

preparation 目标指向

复习旧知I can see…，I can hear…,通过听觉与视觉来让学生反复操练，加强语言能力。

师生活动

一、Review 1.What can you see…? I can see…

(in the sky/on the road/near the house/in the sea/) 2. What can you hear? I can hear…

(use the pictures/use the sounds)

评价关注点

关注学生是否能运用所学句型进行正确表达

评价方式：口头评价

评价者：教师

While-task procedure

通过整体引入让学生感知文本的内容

通过造句让学生掌握but的用法

通过对子训练巩固所学的句型

一、Learn “Say and act”

1. Listen the tape 2. Learn Picture 1 Ask: What can the bird see? How many children? Can the ladybird see? Show: I can’t

see ---, but I can hear-- Make sentences I can’t

see ---, but I can hear--

3.

Learn Picture 2 Ask:

Can the ladybird see now?

What can the ladybird see? 4.

Read

5.

Work in pairs

二、Learn “Ask and answer”

1. Show a picture

2.Look and say

3. Work in pairs

4.Act 三、Learn the sound 1、Show. a chant: Charlie has a chick. Charlie has a chair. Charlie and his chick Are sitting on the chair. 2.Read the chant 3. Learn /t∫/. 4. Practice

chick

chair

china

choose

Chinese

much

March

touch

关注学生能否正确回答问题。

评价方式：口头评价

评价者：教师

关注学生表达时做到意思不矛盾

评价方式：口头评价

评价者：教师

关注学生能否熟练运用

句型进行操练

评价方式：口头评价

评价者：教师

Post-task

activities

1.

Read and act the “by the window”

2.

Read the chant 3.

Quick response

反思与重构、板书设计

教学内容

教材分析：

Module 1 Unit 1 Seeing and hearing 课时

（Listen and enjoy Play a game）

第三课时

Listen and enjoy是一首诗歌，这首诗歌共有两段，在第一段中出现了raindrop这个生词和fallindown这个词组。由于第一次出现学生不太明白意思。第二段有一个象声词pitter-patter，相比较而言第二段较简单些。Play a game是学习制作转盘的过程。制作过程共四步，还有两步是玩的过程。在制作过程中有一个单词toothpick第一次出现，但学生能根据图示能看懂这个单词的意思。

学情分析：

在学习诗歌过程中学生会碰到几个单词，但这几个单词较容易模仿不会感到困难，学生能在情景中根据节奏进行朗读，能激发学生的学习兴趣。做转盘过程较为简单，着重是在玩的过程中，能用What colour can you see? 进行问答。

教学目标：

1、

能正确并有节奏地朗读诗歌

2、

能表演诗歌的内容

3、

了解转盘制作过程

4、

能熟练运用What colour can you see?进行问答

教学重难点：

熟练运用What colour can you see?进行问答

课前准备：

制作转盘的材料

教学过程

教学环节

Pre-task

preparation 目标指向

通过问答和朗读诗歌来复习上节课所学的内容

师生活动

1.

Daily talk What can you see/hear? 2. Read the chant Charlie has a chick. Charlie has a chair. Charlie and his chick Are sitting on the chair. 3.Review

/t∫/.

评价关注点

关注学生对所学句型的掌握程度及辅音的掌握情况

评价方式：口头评价

评价者：教师

While-task

procedure

一、

Learn “Listen and enjoy”

1、

Listen “I hear raindrops”

2、

Learn passage 1 Teach: raindrop

raindrops

falling down 3、

Read after the teacher 4、

Work in pairs 5、

Act passage 1 6、

Learn passage 2 Teach: pitter-patter 7、

Read together 8、

Act passage 2 9、

Listen “I hear raindrops” again 10、Read and act

二、Play a game

1、Make a spinner Draw a circle Cut the circle Colour the circle Use a toothpick 2、Show your spinner 3、Play the spinner Ask: What colour can you see?

通过读和表演这首诗歌逐步掌握诗歌的内容和意境

在玩中学习和操练句型

关注学生在朗读时语音语调是否正确，在表演时是否有情趣

评价方式：口头评价

评价者：教师

关注学生是否正确运用句型进行正确回答

评价方式：口头评价

评价者：教师

Post-task

activities

1、

Read rhyme the act 2、

Play and ask What colour can you see? I can see ---.

反思与重构、板书设计

教学内容

Module 1 Unit 1 Seeing and hearing

( Look and learn

Look and say)

课时

第一课时

教材分析：

本节Look and learn 主要学习四个交通工具单词，其中bus和car这两个单词已学过，但但ship和aeroplane这两个单词第一次出现，aeroplane这个单词的发音较难。Look and say 主要学习句型：What can you hear/ see?

I can hear/see ---，课文设置了两段，第一段着重从：What can you hear? I can hear --- 方面进行表达，第二段着重从What can you see? I can see ---两段内容较为简短。

学情分析：

学生对四个交通工具的单词较为熟悉，尤其对bus和car更熟悉，但学生对飞机aeroplane这个单词较难掌握，主要原因这个单词的发音较复杂。对所学的句型学生都已接触过，只是担心学生在用新学的单词操练时会有些困难，因为个别单词的发音较难。

教学目标：

Words and expressions: aeroplane, ship, bus,car Sentence structures: 1.What can you see…?

I can see …2. I can see but I can’t see …3. What colour can you see? I can see …

Abilities:

(1) Be able to use the new words and new pattern to talk with each other. (2) Be able to say something about Sunday.

教学重难点：

3.

重点：熟练掌握本课四个单词和句型

4.

难点：areoplane的发音

课前准备：PPT

教学过程

教学环节

Pre-task

preparation 目标指向

通过复习帮助学生巩固所学句型

师生活动

Ｔ：What can you see…? Ｓ：I can see…

(on the farm/ in the sky/ in the zoo)

评价关注点

学生是否能熟练掌握所学的句型。

评价方式：口头评价

评价者：教师

While-task procedure

通过语境分别学习本课单词

运用can’t句型进行单词巩固训练

关注学生的读音是否正确，是否进行正确运A. Elicit by a guessing game: 用。

It’s big. It can fly. It looks like a big bird, but 评价方式：口头评价 it isn’t a bird. What is it? 评价者：教师

B. Read and repeat

C. Learn: airplane

D. Try to describe

二、Learn “ship”

A. Elicit by showing a picture

B. Read and repeat

注意sh的发音,分解发音

C. Say something about the ship

D. Chant

I can see an aeroplane in the sky.

I can see a bus on the road.

I can see a car near the house.

I can see a ship in the sea.

They are all clean and nice!

三、Practice 关注学生是否熟练掌can’t 握新学的单词

评价方式：口头 A．Elicit by the picture 评价者：教师

B. Sounds and tones

I can see… but I can’t see …

四、Learn the pattern

A. Elicit by T-S talk

B. Read the sentence in different voices.

C.Ask and answer:

What can you hear/see?

I can hear/see… It’s/They’re…

A. Elicit by the question

B. Sounds and spelling

C.Ask and answer:

一、Learn “aeroplane”

Post-task

activities

通过问答掌握本节课所学的句型

A. Enjoy a story. B. fill in the blanks C. Ask and answer

Eg.

What can you hear/see?

I can hear/see…

关注学生是否熟练掌握新学的单词和句型

评价方式：口头 评价者：教师

反思与重构、板书设计