歌曲《小斑鸠对我说》教学设计一等奖

《小斑鸠对我说》教案

教学对象：小学三年级

课型：新授课

课时：一课时

教具：钢琴、多媒体、双响筒、沙锤、三角铁

教学目标：

1.

情感态度与价值观：学生通过有表情地演唱歌曲《小斑鸠对我说》，领会歌曲勤勉好学、积极向上的精神，并在学唱歌曲的过程中，建立对动物的热爱，懂得爱护动物。

2.

过程与方法：通过体验、模仿和学习，学生能用活泼明朗的声音演唱歌曲，更好感受音乐、表现歌曲的情感内涵。

3.

知识与技能：学习并以正确的情绪演唱歌曲《小斑鸠对我说》，区分前八后十六节奏型和前十六后八节奏型的演唱。

教学重点：以活泼的情绪学唱歌曲《小斑鸠对我说》。

教学难点：

教学过程：

一、

情境导入

1.

师生问好，组织教学

2.

播放印尼风光多媒体课件，教师向学生介绍印度尼西亚的风土人情、地理位置和音乐风格。

师：同学们似乎都被印度尼西亚的美丽景色吸引了，它给你们带来怎样的感觉呢？

（生回答）

3.

教师引出本课课题《恰利利、恰利》。

二、

教授新课

1.初听歌曲

（1）播放歌曲《恰利利、恰利》，并让学生带着问题去仔细聆听。

问题：a. 歌曲里出现了哪种节奏型？

b. 力度上有着怎样的变化？

（2）教师鼓励同学踊跃发言，并把节奏型写在板书上。

师：同学们，你们还记得上节课新学的这个前八后十六节奏型怎样拍读吗？

（

教师选一名同学回答，并展示前八后十六节奏型的读法和拍法。）

（3）全班同学一起拍读板书上的节奏型，教师引导学生用正确的方法进行拍读。

（4）师：同学们做的非常棒，那么我们接下来听着《恰利利、恰利》的歌曲伴奏，一起来拍读一下这首歌的节奏。

2.学唱歌曲

（1）师：同学们的节奏拍的非常整齐，接下来我们就要把我们的六个手号小朋友给请出来啦，你们还记得他们吗？

（全班同学用手号边打边唱出1、2、3、4、5、6六个音名，教师指导并给出鼓励。）

（2）引导全班学生用手号边打边唱歌曲《恰利利恰利》的A段。

师：同学们，你们发现了什么问题吗？

生：第一句和第三句是一样的，第二句和第四句是一样的。

师：你的观察力真敏锐。是的，我们这首歌曲的前半部分，第一句和第三句是一样的，第二句和第四句也是一样的。那么我们来把一、二句的旋律再唱一次吧！（教师用钢琴伴奏，学生进行手号演唱）

（3）教师再次播放歌曲音频，引导学生小声跟唱歌词。

师：同学们，你们太棒了，有很大一部分的同学已经可以唱出歌词了。那么你们有没有发现，这首歌的歌词有什么特点呢？

（引出衬词并做相关讲解。）

教师指导学生边用手拍节奏边唱衬词，先纠正个别衬词的咬字，后带入节奏的拍读，最后教师用钢琴伴奏，学生准确的唱出衬词部分。

（4）教师用钢琴伴奏，学生用手拍节奏，唱出歌曲的前半部分。

师：同学们，你们在听这首歌曲时，它的情绪是怎样的？

生: 风趣快乐的。

师：对的，那么我们把这首歌风趣快乐的感情给表现出来，先听老师唱一次

（教师范唱，结束后，让学生模仿教师，再进行一次演唱。）

（5）教师播放歌曲后半部分B段的交替二声部合唱的音频文件，并向学生提问：

谁可以来形容一下听完这一段的感觉？

生：像在说话，一个问一个答

师：是的，最后一段的歌曲是一个合唱形式的，跟我们以前学习的歌曲不一样，这是同时有两个声部的旋律在演唱，就像我们在跟印尼的小朋友说话，一个问一个答。

（师：55 6），（生

55 6）

（师：66 5），（生

66 5）

师：同学们，接下来你们来问，老师来答，你们唱下面这一个声部，老师来做你们的回声，准备好了吗？

教师用手势指挥学生准确的换气演唱，唱准确后换成“啦”字，继续演唱一次。学生准确掌握低声部的演唱后，教师和学生互换声部，由学生唱高声部，同上练习。

待学生将两个声部都练好后，教师把全部学生分成两组，分别演唱高低声部，并让学生看着教师的指挥，更加准确的演唱好二声部的合唱。

（6）全班同学整唱歌曲一遍，教师用钢琴伴奏，并注意学生是否按力度术语标

记有感情的演唱歌曲。

三、

音乐活动

1. 师：同学们，你们唱的真好，那么你们觉得还可以为这首歌加些什么？让它更加丰富多彩呢？

生：双响筒、沙锤、三角铁、动作

2. 教师鼓励学生发挥想象力，为歌曲寻找适合的伴奏乐器和伴奏形式，并由学生们自己进行尝试，检验自己选择的乐器与伴奏形式是否适合，进行自评和互评，最后选出最适合的乐器和动作，全班一起为《恰利利、恰利》伴奏，其他没有上台的同学，负责歌曲的演唱，全班一起合作完成歌曲的创编。

3. 展示结束后，学生自评，教师做出鼓励性评价与总结。

四、课堂小结

1. 师：同学们，我们的音乐课堂马上就要接近尾声了，你们这节课开心吗？

生：开心

师：谁来和我们说说，他今天在我们的音乐课堂里面学习到了什么知识？

生：略

2. 师总结，并引导学生热爱不同风格的音乐作品，同时为下节课的《掀起你的盖头来》欣赏课做下铺垫，让学生在课后收集跟新疆有关的小知识，下节课一起分享、交流。