C教学设计(第二课时)

PEP小学五年级下册Unit5 Story time教学设计

一、

教学目标

1、知识与技能目标

a. 学生能初步听懂并在图片的帮助下理解故事大意，学生在自主阅读的过程中能主动地获取信息。

b. 学生能在录音和教师的引导下朗读并且模仿课文中的角色。

2、能力目标

a. 通过问题由简入深地设计，培养学生收集信息、获取信息的能力。

b. 通过小组合作模仿和表演故事，培养学生模仿和语言运用能力。

3、情感目标

培养学生爱护动物的意识。

二、教学重点、难点

1、通过阅读理解故事大意。

2、培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法。

3、在理解故事情节的基础上，模仿和表演。

三、教学准备

PPT、单词卡片、衣物

四、教学过程

1. warm-up

Oral practice

T: Good morning! Boys and girls. Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

T: What’s the weather like today?

Ss: It’s…

T: What can you wear in spring?

Ss: I can wear…

T: What can you do in spring?

Ss: I can…

T: Where are you going?

Ss: I’m going to…

T: Zoom and Zip are going on their vacation, can you guess where they are going?

Ss: They are going to…

（设计意图：通过询问天气、衣物、活动等问题来导入，既整合了旧知，同时也为故事的理解做好铺垫。）

2.Presentation a.Listen to the video and answer the questions.

Q: Where is Zoom going?

Where are they going? （设计意图：初步感知，对故事的大意有所了解）

b.Look through the story, read it by yourself and then answer the other questions. （设计意图：自由朗读课文，进一步深入了解故事）

c.Read after video, try to imitate their voices and find out the information on the blackboard. （设计意图：通过跟读模仿课文，合作探讨完成黑板上的信息，帮助学生理清故事的脉络，分清角色，了解细节，清晰地展现故事结构）

3. Practice a.Teacher gives one or two sentences and asks students to imitate.

(设计意图：师挑选一两个有趣的句子示范模仿朗读调动课堂气氛，同时，为下个表演环节做好准备。) b. Let’s play

1、Act out this story.

2、Make out your own dialogue. You can use:

Where are they？

What are they doing？

Why are they…？

（设计意图：学生有选择性的进行表演，提高创作和表演能力，同时，培养他们对英语的运用与表达能力，从中体会故事中的乐趣。）

4. Extension Read the story again and give the story a title. （设计意图: 情感教育，让学生养成爱护动物的意识。）

五、家庭作业

1.Listen and read this story. 2. Try to change the end of this story.

反思：本课是以故事为主线，让孩子在学习中学会到的句型融入到现实生活中去。在教学过程中，教师采用多种教学方法来展开教学，如利用图片，看视频，找卡片，贴卡片，填空等多种形式来感受学习故事。这些方法刺激了学生的大脑。鲜明的板书设计给学生，

留下了深刻的印象。句子模仿跟读是本课的亮点，让孩子在模仿中体会快乐。