Part A第二课时教学实录

Unit4 What Do You Do on Saturday 第1课时教学设计

课型：新授课

教学目标：

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework。

2. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：掌握重点词汇。

教学难点：在实际生活中熟练运用这些词汇。

教学方法：TPR

教学准备：

教师准备：

1. PPT. 2.星期歌视频。

3.风筝、足球。

教学过程：

I.Warm-up 1.

Sing a song. (师生共同唱一首星期歌，复习星期单词的同时，活跃了气氛，并且使学生轻松进入课堂。) 2.

Let’s chant.

教师利用自编的chant带领学生复习之前所学有关动作的词汇：

run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs等词汇。

Ⅱ.Lead-in T：What do you like to do on Saturday? Ss:... S1:... T：What do you

do on Saturday? T: I often... . III. Presentation

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(1)教授短语fly a kite。

教师承接新课导入部分，拿出风筝揭晓答案：

T:(教师做放风筝的动作) I like to fly a kite. 在学生直观理解短语的意思之后板书该短语，要求学生拼读拼写。

(2)教授短语play football。

教师拿出足球，用脚踢一踢并呈现短语：

T: I like to play football, too. 进一步进行师生对话，复习一般疑问句的问答：

T: Do you play football after class, S1? S1: Yes./No. 引导学生完整作答：

T/ S1: Yes, I do. / No, I don’t.

然后板书该短语并与学生一起拼读拼写，注意提示学生football是由foot(脚)和ball(球)组成的合成词。

(3)教师采用上述方式，借助动作和图片继续教授短语do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain及do one’s homework。

(教师应注意强调单词exercise的发音，多领读几遍并要求学生反复练习。教师在教授do his homework时要注意提醒学生这里的物主代词his要随着句子主语的变化而变化。如：do her (她的) homework, do my (我的) homework, do your (你的) homework, do our (我们的) ,do their （他们的）homework等。) IV.Practice (1)

I say you do. 教师随机说短语，让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行练习，一人说短语，另一人听口令快速做出反应。如：

T: Do some washing. Ss：做洗衣服的动作。

S1: Climb the mountain. S2做爬山的动作.

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本活动也可以转变为全班学生看教师做动作，然后说词组的形式进行；还可以选出一组学生站在教室前，面对黑板，教师向其他同学出示动词卡片，台下的同学看图说单词，台上同学根据指令做动作，反应太慢的或者做错的学生被淘汰，最后留在台上的学生为获胜者。

(2)

Pair work. 两人一组，一个做动作，另一个猜短语，或者一个说短语，另一个做动作，然后交换，比一比谁的反应快。

（3）Guessing game. 教师用PPT快速闪过图片，学生迅速说出短语，并带入句型进行操练。可分为组与组对话，男女生对话等等。

V.Homework：

1.

Copy the new words 5+1. 2.

Preview Page27. VI.Blackboard Design: Unit4 What Do You Do on Saturday

fly a kite

play football

do exercise

see a film

do some washing

climb the mountain

do one’s homework

(my; your; his; her)

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