7 找空气第一课时教学设计

课题

教材分析

找空气

课时

1课时

找空气一课由三个活动组成，引导学生感知我们周围有空气，知道人类的离不开空气。第一个活动，把我们周围看不见摸不着的东西装进袋子里，第二个活动，把袋子里的空气放出来，运用不同的感觉器官空气的存在。第三个活动，通过憋气活动以及一组图片的分析，知道人类的生存离不开空气。

学情分析

一年级学生虽然朦胧的知道空气的存在，但对于空气是一种物质，尤其是空气对人类的重要性还缺少明确的认识，本课将通过实际操作使学生知道我们周围有空气的存在，并知道人类是离不开空气的。

学习目标

1. 通过在不同地点装空气的活动,发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。

2. 通过做将袋子里的空气放出来的活动,调动多种感官,感知空气的存在。

3. 通过憋气活动,知道人类的生存离不开空气。

教学重点

教学难点

教学准备

知道我们的周围有空气。

运用多种方法、调动多种感觉器官,感知空气的存在。

教师准备:课件

、相关视频。

学生分组材料:塑料袋若干；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。

教学过程

教学环节

一、导入新课

同学们看见老师手里拿的是什么？教师活动

学生活动

学生观察

学生回答

创设情境，提（塑料袋）里面有东西吗？确定没有吗？出问题

二、新授

师慢慢收紧袋口，看看有没有？（有）是什么呢？（气）（空气）你能看见空气是什么样的吗？找同学来摸一摸，看看你能不能摸到？（空气是看不见，摸不着的）

这节课我们就来找找空气（播放课件），同学们齐读课题《找空气》(板书课学生读课题

题)

师手里拿袋子一挥。看老师能把空气学生动手找空气

活动一：在不装进袋子里吗？你们想不想试试呢？

同方位找空气

播放课件：动手做一做

请同学们以小组为单位，可以在座位

上，也可以离开座位，在教室的不同方位

把空气装进袋子里。看哪个小组的同学最

先把袋子装鼓，空气保留的时间长。

汇报的同学上白板学生汇报：说说你是在哪把袋子装满点自己找空气的地的？（课件：播放教室方位图）

小结：教室里到处都有空气。

点

活动二：用不

同方法将空气1. 拎起一位同学的袋子,袋子里的

从塑料袋里放空气去哪里了?你怎么知道它跑出

出来

去了呢?

2. 除了看出袋子瘪了, 我们还有

别的办法可以清晰的感受到空气从

袋子里跑出来了吗?：

你们还有别的方法可以感受到空气从袋子里跑出来吗？

（课件：动手实验）

3、同学汇报实验结果。

4、根据学生汇报教师板书。

学生分组做实验。

同学汇报实验结果。

5、同学们用不同的方法把空气从袋

子里放了出来并汇报了实验结论。

看老师这有个特殊的袋子，你们想

看看吗？袋子里装满了空气，你们

看袋口是什么？（哨子）谁有办法学生到前面操作，让哨子响起来。

让哨子响起来呢？（学生回答并操

作）。师根据同学汇报（板书）

汇报

三．空气是生命

之源

学生做憋气30秒游同学们太棒了，你们用不同的方法感受到空气的存在，让我们鼓励一下自己吧。

1.下面我们来这个游戏好吗？游戏的名字叫憋气30秒。

播放课件：憋气图片，时钟：倒计时30戏

秒。 请听游戏规则：全体起立，伸出右手

捏住鼻子，闭上嘴巴，不能偷偷呼吸，

实在难受就结束游戏坐下来。

学生汇报憋气时的感觉。

小结：人类离不开空气。

学生汇报憋气时的感觉。

2、同学们请看一段视频。（自由泳视频）

学生观看视频

提问：游泳时为什么把头露出水面,

还大口换气呢?

学生回答

3.下面让我们来看看这些做法哪些是正确

的哪些是错误的？把它们送回家，并说明学生到白板上拖拽

原因

课件：帮图片找家

图片并回答

小结：人类的生存离不开空气，所以不要

长时间待在空气不流通的地方。

四．拓展练习

1.同学们看看在这些地方能找到空气吗？

五．课外延伸

六．本课总结

气？

课件出示一组图片。

能找到的在□里打“√”找不到的学生到白板演示，由打“×”。

学生揭晓答案。

学生到白板演示，由学生揭晓答案。

学生回答

答队的给以鼓励。

说说我们还在什么地方能找到空学生回答

2.我们每天都能呼吸到新鲜的空气，你们

高兴吗？

让我们看看这样的空气你们喜欢吗？

课件出示空气污染图片。 。

谁能说一说空气为什么会这样呢？

如果我们天天呼吸这样的空气好吗？

我们应该怎么做呢？

学生观看各种图片

回答问题

同学们,今天这节课我们在很多地

方都找到了空气,又用各种方法感

受到了空气,还

知道了我们的生存

离不开空气。接下来的科学课中,我

们一起继续研究这种看不见摸不着

的

神秘的空气,好不好?

板书设计

感觉到

看见 空气的存在

听到