5 玩转小水轮教学实录与评析

《玩转小水轮》教学设计

一、教材分析

本课着力点在技术领域，从利用生活中的材料制作一个小水轮，到研究用水的力量让小水轮转的更快，在探究的过程中感知流动的水有力量。

第一个活动，制作（组装）一个小水轮，并让它转起来。一个简单的动手制作，既培养学生的动手能力，又为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”、“拨”等方法让小水轮转动。

第二个活动，尝试用水的力量让小水轮转起来。在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法，渗透对比实验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快，水量越大，小水轮转得越快。

第三个活动，通过图片、视频了解人类对水力资源的利用及其给人类生活的便利。

二、教学目标

1.学习利用生活中的材料和工具组装一个可以转动的小水轮。

2.在教师指导下能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响水轮转动的快慢。

3.通过图片和观看视频，了解人类对水力资源的开发与利用。

三、教学重点

通过动手实验，让小水轮转起来。

四、教学难点

通过对比试验，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

五、教学准备

小水轮组装材料：铝片、胡萝卜、铁丝、塑料水轮套装。

怎样让小水轮转的更快探究材料：水槽、烧杯、漏斗、纸杯。

六、教学过程

（一）聚焦主题，激趣引入。

教师出示一个组装好的水轮，提问：见过吗？玩过吗？在哪玩的？

我们今天就来玩转小水轮，可只有一个，怎么办呢？不够分配怎么办？

（二）装小水轮

1.出示材料：铝片、胡萝卜、铁丝。你能用这些材料做一个小水轮吗？怎么做？（学生思考后回答）

教师示范，师生合作。

2.学生领取材料组装小水轮（材料放在水槽中），老师巡回指导，提示注意安全。

3.问题串激发学生兴趣：

你的小水轮能不能转起来？

你怎样使它转起来？

你能不能让小水轮转得更灵活一些？

你能不能让你的小水轮转的更快一些呢？

（三）探究用水来转动小水轮

1.谈话过渡：到目前为止，我们的小水轮还不能称之为水轮，因为还没有用到水呀。你能不能用水的力量使小水轮转动起来？

2.教师出示材料：漏斗、烧杯、纸杯、水一一介绍材料，你能用这些使小水轮转起来吗？

老师演示，提醒要将小水轮装在水槽里，尽量不要将水溅出。

3.小组操作，每个学生都来试一试。

4.探究问题：怎样利用水将小水轮转的更快一些呢？

学生讨论方案，做出假设：是不是将漏斗提的高一些水轮就转的快一些呢？老师PPT演示，将小水轮提的高一些。

5.学生小组探究。一人提高一些，一人提低一些，其他人观看验证漏斗提的高一些是不是小水轮就转动的快一些。再次验证，换另两个人来做，其他人观察（目的有二：一是多次观察，二是提供人人动手的机会）

6.思考：为什么提高一些小水轮就转的快一些？

有没有其他办法使小水轮转得快一些？

学生做出猜想，换一个粗一点的漏斗，小水轮会转得更快吗？

教师提示：我们只有这一种漏斗，能不能直接用纸杯代替漏斗来做这个实验呢？（学生可能想的是直接倾倒的方法）

7.对比实验：教师出示纸杯，底部带一个小洞，观察这个纸杯有什么不同？能用这样的纸杯做实验吗？我们来试一试。

教师演示，学生观察。再出示一个洞大一点的纸杯，进行实验，比较结果。

8.学生思考：有的自来水来自水塔，为什么水塔总是建的高高的呢？你能用今天学到的来解释吗？

（四）交流小结并认识水轮的应用

1.教师谈话过渡：小小水轮别看小，人们利用水轮的力量可以做很多事呢？

2.出示图片和视频，学生交流（引水灌溉农田、驱动加工粮食器械、驱动发电机进行水力发电）。

七、板书设计

玩转小水轮

小水轮转动快的方法：将水位提高

将水流量增大