Unit 3 Clothes教学实录与评析

Oxford English 1BModule3 Things around us Unit3 Clothes

Place: Huajiang Primary School Teacher: Sunny

(常青) 第一部分：单元整体设计

Ⅰ.单元教学目标

A. Language knowledge (语言知识) 1.

在买衣服的语境中学习、理解并初步运用核心词汇T-shirt, dress,

blouse, shorts。

2.

在买衣服、表达需求的语境中学习、理解并初步运用句型I need a T-shirt/ a dress/…。

3.

能在谈论衣服的语境中，运用What do you need? I need…

句型进行询问和表达对常见物品的需求。

B. Language skills (语言技能)

Listening 1. 能够听懂并理解单词的读音T-shirt, dress,

blouse, shorts。

2. 能够听懂I need a T-shirt/ a dress/…。

3. 能够听懂What do you need? I need a T-shirt/ a dress/…。

3. 能听懂情境中的人物对话以及文本含义。

Speaking 1.

能熟练认读T-shirt, dress,

blouse, shorts

2.

能在买衣服的语境中，运用I need a T-shirt/ a dress/…表达自己对常见衣服的需求。

3. 能在谈论衣服的语境中，运用What do you need? I need…

句型进行询问和表达对常见物品的需求。

Reading

1

1、能较熟练地朗读词汇T-shirt, dress,

blouse, shorts及课文文本。

2、能够用适当的语气朗读对话，体会故事中人物的心理。

Writing：

能够正确书写本单元的核心词汇：T-shirt, dress,

blouse, shorts及句型What do you need? I need…。

C. Language use (语言应用)

根据学生已经掌握的语言知识和语言技能，期望学生能通过本单元的学习后，能灵活运用所学动词T-shirt, dress,

blouse, shorts和What do you need? I need a T-shirt/ a dress/…句型进行询问和表达对常见衣服的需求。

D. Affection and attitudes (情感态度)

通过Danny，Kitty，Alice为好朋友Tom过生日的语境，引导小朋友们珍惜友谊。通过谈论自己所需要的衣服，引导小朋友的爱惜自己的衣服等用品，同时培养节约意识。

Ⅱ．单课教学目标

教学目标

话题

语

言

知

识

第一课时

At the clothes shop 第二课时

Clothes I need 单

1.初步认读单词：T-shirt, dress,

1.熟练认读单词T-shirt, dress,

词

blouse, shorts blouse, shorts 2.在语境中初步运用核心词汇。

2.能在句子中灵活运用单词

句

能在买衣服的语境中初步运用本能够在图图和朋友们、家人参加型

单元的核心句型：I need a T-shirt/ 选修节目的语境中熟练使用

a dress/…

I need a T-shirt/ a dress/…

语言

技能

与

语言

运用

1.听：能听懂核心词汇、句型和1.听：能听懂核心词汇、句型和文文本。

本。

2.说：能尝试运用核心词句描述2.说：能熟练运用核心词句描述自自己需要的衣服。

己和他人的本领。

3.读：能正确朗读核心词汇、句3.读“在理解的基础上朗读核心词型和文本。

汇、句型和文本。

初步用句型I need a T-shirt/ a 能用I need a T-shirt/ a dress/…询dress/…进行简单对话。

问、表达自己或他人的本领。

2

情

感

态

度

学

习

策

略

通过谈论自己所需要的衣服，引导小朋友的爱惜自己的衣友Tom过生日的语境，引导小朋服等用品，同时培养节约意识。

通过Danny，Kitty，Alice为好朋友们珍惜友谊。

在买衣服的语境中认识和学习核在谈论衣服的语境中进一步运用心词汇，通过, chant, sing a song, 核心词汇和句型，通过sing a song, role play,等形式学习和运用单词和句型。

role play, say and act等形式学习和运用句型.

III．分课时教学目标和文本内容

【分课时教学目标】

Period 1

At the clothes shop 一、教学目标

A. Language knowledge (语言知识) 1. 在买衣服的语境中学习、理解并初步运用核心词汇T-shirt, dress,

blouse, shorts。

2.在买衣服、表达需求的语境中学习、理解并初步运用句型I need a T-shirt/ a dress/…。

B. Language skills (语言技能)

Listening 1. 能够听懂并理解单词的读音T-shirt, dress,

blouse, shorts。

2. 能够听懂I need a T-shirt/ a dress/…。

3. 能听懂情境中的人物对话以及文本含义。

Speaking 1. 能熟练认读T-shirt, dress,

blouse, shorts

2.能在买衣服的语境中，运用I need a T-shirt/ a dress/…表达自己对常见衣服的需求。

Reading

1、能较熟练地朗读词汇T-shirt, dress,

blouse, shorts及课文文本。

3

2、能够用适当的语气朗读对话，体会故事中人物的心理。

Writing：

能够正确书写本单元的核心词汇：T-shirt, dress,

blouse, shorts及句型。

C. Language use (语言应用)

根据学生已经掌握的语言知识和语言技能，期望学生能通过本单元的学习后，能灵活运用所学动词T-shirt, dress,

blouse, shorts和I need a T-shirt/ a dress/…句型进行表达对常见衣服的需求。

D. Affection and attitudes (情感态度)

通过Danny，Kitty，Alice为好朋友Tom过生日的语境，引导小朋友们珍惜友谊。

二、教学重、难点知识

1) 教学重点：对核心词汇T-shirt, dress,

blouse, shorts的学习、理解和运用。

2）教学难点：对核心句型I need…的理解和运用。

三、教学技术与学习资源应用

多媒体课件的制作，图片和卡片

【文本内容】

主体文本：Scene1

A: Can I help you?

B: I need a T-shirt.

I like the _____ T-shirt. Scene2 A: Can I help you ?

B: I need a dress.

I like the blue dress .

A: Here you are.

B: Thank you.

Scene3

A: Can I help you ?

B: I need a blouse.

I like the yellow blouse . How nice!

4

A: Here you are.

B: Thank you.

辅助文本1.

T-shirt, T-shirt,

A blue T-shirt. T-shirt, T-shirt, I need a T-shirt.

辅助文本2

I need a dress. I need a dress.

White and blue. White and blue. I need the dress. I need the dress.

White and blue.

White and blue.

辅助文本3Blouse，blouse, A pink blouse.

Blouse，blouse,

I need a blouse，

辅助文本4 I need shorts. I need shorts.

Short and blue. Short and blue. I need shorts. I need shorts. Short and blue.

Short and blue. 预设输出文本: A: Can I help you?

B: I need _______.

I like ____________ .

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How nice!

A: OK. Here you are.

B: Thank you .

IV、本课时教学过程和作业评价

At the Clothes shop

(Period 1)

Procedure Contents Methods Pre-task

1. Some pictures about Tom’s 1. Sing a song about birthday.

clothes. 2. A song about clothes. 2. Say something about the pictures. While- 1. 1. T-shirt task 1) Learn the new word 1) need

2)Chant

2) Chant

about the T-shirt

3)Say and act

2. 2.dress 1) a song about the dress 1) Learn the new word

2）A dialogue 2)Sing the song

3)Say and act

Purpose 活跃氛围，自然导入主体文本。

3. blouse 1) A chant

2) A dialogue (at the clothes shop)

4. shorts 1）

Guessing game.  shorts

由Danny要去参加Tom生日聚会，但衣服不合身，引出本课主题。情境导入句型，以句型带生词T-shirt。

用朗朗上口的儿歌来巩固知识，激发兴趣，也下一步的对话练习做了准备。

情境引入句型，通过对话学习生词dress。

通过儿歌，使新旧知识结合，

3. 1) Learn the new 有助于学生理解、word 巩固新知识。

根据情境，适当拓2)Chant

展对话。既巩固I

need ….，又复习I

like …句型。

3)Say and act

4. 1) Guess and 由猜一猜大家为Learn the new word Tom准备了什么礼

物激发学生的兴6

2）A song.

Post- task activity

Assign- ment: 板书设计

At the clothes shop

A: Can I help you?

2)Sing the song

3)Say and act

Say and act B: I need _______.

I like ____________ . A: OK. Here you are. B: Thank you .

趣，引入shorts。

通过对话进一步操练生词。

通过语境的创设，丰富语用体验，提高实际运用语言的能力。充分调动学生学习的积极性，并及时检验教学效果。

1. Listen and repeat. (p34) 2. Act out the dialogue with your parents. Can I help you?

I need ( a )…. T-shirt/ dress/ blouse/ shorts. I like the ____ T-shirt/ dress/ blouse/ shorts. Here you are. Thank you.

教学设计说明

常青

本课时的教学内容是1BM3U3 clothes

第一课时(Page34)，主要学习有关衣服的单词T-shirt, dress, shorts 和blouse，并通过一定情景的创设，利用商店购物常用的Can I help you？引出I need…

句型来表达所需。在设计教案时，考虑到一年级孩子的年龄特点、知识结构和认知规律，为了让孩子们在愉快的语境中学习英语，本节课根据创设的情景进行教学，力求实现语言的交际功能。具体设计如下：

一、创设有趣的教学情境，引导学生有效学习

本节课通过Danny, Alice, Kitty要去参加Tom生日晚会，但衣服不合适，从而引出What do you need? I need… ,并分别引出T-shirt,

dress和blouse的教学，通过送生日礼物引出shorts的教学，使学生感知情境，沉浸在故事中，有效地、愉快地学习新知。

二、利用各种教学方法，巩固教学

一年级学生的注意力，集中的时间比较短，所以我通过多媒体的图片展示，运用创编儿歌、声音、对话等活动形式组织教学，通过情景让学生有效感知和学

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习，单词的操练或在歌谣中进行，或通过句型巩固，无形中强化了学生对目标单词和句型的听、说和读的能力。

三、文本再构，充分挖掘文本内涵

基于教材内容，对文本进行了再构。通过创设学生熟悉的生活情境，进行生词和句型的教学，符合学生的认知规律，有助于避免枯燥的单词和句型教学，并激发学生的学习热情。

教学设计的动态化。教学过程是动态的过程，只有充分预设才能实现最佳的教学效果，Post-task的对话补充部分，是根据实际教学效果而设计的可变通教学环节，比较全面的考虑了学生的学习情况。

新旧知识结合。由于本课之前学过I like…, blue, yellow, nice等句型和词汇，通过新知识融入旧知识，使教学内容更加丰实。

自然流畅的教学顺序。打乱了教材的呈现顺序，以问题（句型）引入单词，单词教学融儿歌和句型，并层层深入，力求有意义的高效学习。

不足之处将在课后反思，寻求改进的策略。

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