14.怎样加快溶解ppt课件配套教案内容

《溶解的快与慢》教学设计

教学目标

科学知识：会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体表面积的大小）、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。

科学探究：引导学生经历“问题－假设－验证－证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

科学态度：培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见。

教学重点：通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。

教学难点：对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。

教学准备：分组实验：2个烧杯、1根搅拌棒、冷水（约18℃）、热水（约60℃）、6块肥皂块、溶解快慢记录表。多媒体课件，糖等等。

教学流程：

一、游戏导入

老师在这间教室内藏了一些礼物，想不想找到它们？好，注意听，就在自己的座位寻找不要乱走，找到礼物就坐好。开始！（课件找礼物）

3.2.1停，好多同学都找到了礼物，没有找到的同学不要灰心，后面还有机会。打开礼物是什么？糖！想吃吗？给你2分钟时间，注意不要囫囵个吃掉！开始。

谁能说一说，你刚才是怎么吃的糖？并说一说你为什么这样

吃？这样做可以加快糖在嘴里的溶解速度。

如果老师把糖放在水里，你有办法什么让它加速溶解吗？学生回答，教师相应板书。（课件加速溶解）

同学们真棒，想出了这么好的方法，这节课我们就共同来研究溶解的快与慢。

二、实验探究

刚才同学们提到的方法只是猜测，在科学课上我们要用实验来证明，下面同学们思考一下，你能举例说一说，你想怎么做这个实验？需要什么器材？

学生描述实验方法，教师相应引导补充。

引出对比实验，相同的条件很多，只有一个条件不同，这种方法在实验课上叫对比实验。（课件对比实验）

下面就请同学们以小组为单位，先确定本组的研究方案，然后按照本组的设计，选用桌面上的器材，使用肥皂块等动手实验，如果有需要用热水的同学到前面取，但要注意安全别烫到。学生学生汇报实验过程，和结论。（课件随机出示）

三、拓展应用

刚才的实验我们验证了搅拌、加热（热水）压碎可以加快溶解。也就是说影响物体溶解快慢的因素有：水的温度、水是否被搅拌、物体的颗粒大小。现在考考你，答对的同学有奖励。

选一选

1.把两块同样大小的方糖分别放在两杯20毫升的水中，用玻璃动手实验，教师巡视指导。（课件：实验提示）

棒搅拌其中的一杯则

（ ）

A、搅拌的那杯溶解得快些。

B、两杯溶解得一样快。

C、没有搅拌的那杯溶解得快些。

2.取两份5克的食盐，分别放入冷热不同的两杯20毫升的水中，则

（ ）

A、食盐在温度高的水中溶解快些。

B、食盐在两杯水中溶解的速度一样快。

C、食盐在温度低的水中溶解快些。

辨一辨

1.搅拌可以加快沙粒在水中的溶解。（ ）

2.在“搅拌是否可以加快食盐溶解”的实验中，两个杯子中的食盐可以不一样多，但水一定要一样多。 （ ）

3.除了搅拌和加温可以加快肥皂的溶解外，还可以将肥皂块碾碎加快溶解（ ）

四、巩固提升

同学们真棒！如果现在要想快速的喝到糖水你能做到吗？谁乐意来试一试。学生操作，试喝，采访同学在生活中你还有做过类似的事情吗？

找学生或老师品尝冰糖水甜不甜，如果不甜，那应该怎么办呢？再加一颗？这颗糖会不会都能溶解，如果会，我再放5颗、10颗、15颗，它们还会溶解吗？这个问题留给咱们同学课后继续探索。下课！

板书

溶解的快与慢

快 慢

搅拌 不搅拌

热水 冷水 压碎 不压碎

对比实验（一个不同条件）