Unit 3 My room教学设计第二课时

第一课时（1ST PERIOD）

金水区纬五路第一小学

张方

一、主要新授内容(New contents) Let’s learn –window, door, bed, room, bedroom, sitting-room

Let’s talk—This is my room. Letters: Rr, Ss

二、学习目标(Objectives) 1、通过同学们对房间物品的认识，培养学生整理自己的房间，爱清洁的良好习惯。

2、通过房间的摆设和布置，让学生动动手，动动口，学会用正确的语音语调表述window, door, bed, room。

3、学会认读单词window, door, bed, room, rubber, sweet, 培养学生最基本的阅读能力。

4、在情景中基本能并学会用This is my ________.来描述观察到的物品，培养学生能将房间正确布置的能力。

5、在练习新单词时适当拓展词汇bedroom, sitting-room, clean，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Activity 1

( Song ) 1、教学辅助(Aids)

录音机

磁带

2、活动过程（Process）

Steps 1. Song Contents If you’re happy Methods Purpose 播放歌曲的音带，让学生运用学生熟悉的歌曲轻松愉快地唱歌。

将学生引入英语学习氛围，激发学生的兴趣。

Activity 2

(Ask and answer ) 1、教学辅助(Aids) 电脑

屏幕

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1. Questions and answers What is this ? It is a…

在电脑屏幕上不断出单词图片的不断替换,可以现一些同学们已学过训练学生的快速反应,复习旧知,进一步理解this的意的物品,老师用:What 思。

is this ? 问,同学们回答。如: What is this ? It is a banana. 同桌间指着身边的东通过学生间操练，再次复习西相互问答，操练this。

What is this ? It is a rubber. 2. Pair work What is this ?

It is … .

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

Activity 1 ( Listening ) 1、教学辅助(Aids) 电脑

屏幕

2、活动过程（Process）

Steps 1. Describe the room Contents Methods Purpose This is my 屏幕上出现一位同学的房利用多媒体为学bedroom. It is big. 间，教师通过用This is …来生创设比较真实It is clean. This is 初步地介绍房间，引起学生的生活场景。

my bed. It is clean. 的注意。

This is my window. It is big. This is my door. It is brown. I like my room! 运用学生学过的句型引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣。

2. ---Hello, I’m 用多媒体的形式让room, Listening Room. I am small window, door进行自我介and clean. 绍。

---Hello, I’m

Window. I am big .

I am clean. ---Hello, I’m Door. I am big and brown.

Activity 2 （Look and read）

1、教学辅助(Aids) 图片

2、活动过程（Process）

Steps 1.New words: Contents room Methods 通过多媒体感知room这个单词的正确发音后，请同学们站起来，手臂张开原地转圈说：room, room, I like my room. Purpose 让学生说一说，动一动，既达到反复模仿上口，又充分激发了学生的情Room, room, I 开一组火车，让学生自己做做感，让学生在记住这些单词发音的like my room. 动作，说说单词。

同时，也为学生们继续学习不同房间内的其它物品起了良好的铺垫作用。

2. Group work

Activity 3 （Look and read ）

1、教学辅助(Aids)

图片

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods 1．在教师用图片引出单词后，学生合并双手放在腮下跟读，注意发音。

2．学生跟教师朗读单词。

Purpose 通过身体动作跟读单词，避免了操练的枯燥。让学生用学过的知识操练新单词，培养学1. bedroom Read the

new words 2. I have got a 让学生利用所学过的句型对生的运用能力。

Make bedroom…. bedroom造句。

sentences with bedroom.

Activity 4 （Game）

1、教学辅助(Aids)

图片

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose 通过读的形式变化，引起学生跟读兴趣。将bedroom, sitting-room放在一起区别，培养学1. sitting-room 1．用图片引出单词。

Read the

2．小组跟读，声音从轻到响。注new 意发音。

words.

2. Compare the words. bedroom, 老师将二张图片放在身后，交替出生的观察能力的sitting-room 示一张，让学生准确说出单词，看同时要求学生区别两个单词的不谁的反应最快。

同发音。

Activity 5 （Look and read）

1、教学辅助(Aids) 电脑

屏幕

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose 1.Read the window, window, 结合屏幕显示的画面，教通过多媒体设置的new words. it’s clean. 师引导学生大声地对着窗闪动画面，吸引学生说出单词,闪动一次就说注意力。

一次，开火车说出。

2. Make window sentences with the word. 当学生能用正确发音说出这个单词后,可以请同学们将这个单词进行造句,可以进行小组比赛，说的通过让学生利用所学过的句型，练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时通句子要求不同，教师及时过比赛形式培养学纠正学生不正确的发音。

生学以致用，活学活用。

Activity 6 （

Listening and speaking ）

1、教学辅助(Aids) 图片

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose 1. door Read,repeatIt’s hot. Open the and act. door, please. It’s cold. Close the door, please.

老师出示图片door, 教师帮助学生理解单词同学们跟读。老师发出和句子，并能作出相应指令It’s hot.请同学的反应，注重运用。

Open the door, please.老师再发指令It’s cold.请同学Close the door, please. 让学生在动作中熟知door。并请说对句子的同学去开门和关门。

通过学生小组活动，调动学生学习的积极性，培养学生运用的好习惯。

2. Make phrases with door a big door, a 然后学生可以根据white door…

door展开想象，组成一些实用的词组，可以小组形式轮流说，说的词组不同。

Activity 7 （Rhyme）

1、教学辅助(Aids) 图片

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods 老师出示图片引出单

词，全班跟读。

当学生能用正确发音说出这个单词后,可以请同学们将bed编儿歌,全班开展挑战赛，看谁编的儿歌最棒。

通过让学生利用所学过的儿歌，练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时通过挑战赛形式激发学生学习热情。

Purpose 1.Read the bed new word. 2. Make a rhyme with bed.

Activity 8（

Game）

1、教学辅助(Aids) 图片

2、活动过程（Process）

Steps 1. Read match Contents Methods Purpose window, door, 学完四个单词的正确通过学生看一看，摆and bed, room 发音后，老师拿出单词一摆的活动，巩固所的图片和单词的字形学的单词。让学生通

A room, a bed , I can see. A room, a bed , for you and me.

让同学们做配对游戏。

过游戏活动认识了单词,认识了图片并能准确地发出读音。

2. Group work Door, it’s a door. 学生们可以四人一组在小组活动中，锻炼It’s…

进行画简笔画，并对所学生的口头表达能画内容进行简单的描力。

述。

Activity 9 （Look and say）

1、教学辅助(Aids) 1）电脑 2）屏幕

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods 屏幕上出现了一间房间，老师直接用This is my room.介绍。引出This is my…的句型。画面闪动房间的物品，学生作出快速反应。

2.Speaking

This is my bedroom (sitting-room). This is my window. This is my bed. 学生二人一组根据房间物品，说出房间内的物品和房间的名称。

1.Sentence. This is my room. Purpose 通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在快速闪动的物品中作出快速的反应，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。

Activity 10 （Speaking）

1、教学辅助(Aids) 图片

（

lemon, cat, ruler, bag, ball, father, mother, bus ,flower, kite）

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose 1.Practice

This is my …

It’s…

教师将一些图片发给学生，让同运用图片让学生学们分别指着手中的图片用This 操练句型、巩固句is ….介绍。

型。

Activity 11（Speaking ）

1、教学辅助(Aids) 图片

录音机

2、活动过程（Process）

Steps 1. Dialogues. 2. Pair work.

Activity 12

( Letters ) 1、教学辅助(Aids) 电脑 屏幕

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods 1. 复习单词rubber和sweet，并引出字母Rr 和Ss。

2. 朗读字母，在正确Purpose 1. Learn Rr Ss the letters rubber, sweet

通过出示旧单词引出字母，达到复习单词和新授字母的目的。通过练习找出字认读字母的基础上指母，在音和形上加强导书写。

对学生的训练。

3．学生书写字母。

屏幕上出现一些单词,请学生找出单词中的字母Rr和Ss 。

Contents Methods Purpose A: This is my ____. 请两位学生在老师的指导结合图片和实物，B: Oh, it’s nice(…). 下，根据黑板上的图片，进训练巩固并运用行对话。

句型。

A:This is my ____. 同桌两人一组对话。

B: Oh, it’s nice(…). 2. Exercises Ruler, rest, worker…

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）

Activity 1 ( Games ）

1、教学辅助(Aids) 电脑

屏幕

2、活动过程（Process）

Steps 1. Listen circle

Contents Methods Purpose school

room

zoo and

bed

dad

bag winter wind window

door doll

ball (room, bed, window, door)

Activity 2（Listening comprehension ）

1、教学辅助(Aids) 听力材料

录音机

2、活动过程（Process）

Steps 1. Listening

Purpose 通过让学生This is my bedroom. It 请学生根据听到的内is big. This is my 容，将window, bed, 看看、听听，找找等活动来巩固本window. It is clean. ball, doll, bicycle图片课新授内容，训练This is my bed. It is 用线连接到房间内。

学生的听力。

pink. My doll is on my

bed. The ball is under the bed. I have got a bicycle. It is beside the window.

请个别学生汇报练习

完成情况，全班进行核对。

Contents Methods 屏幕上出现通过让学生听一四组词，让学听，选一选帮助学生选出听到生认字形，再读一的单词。

读这些单词，可以培养学生最基本的阅读能力。

2. Check

Activity 3 （Speaking ）

1、教学辅助(Aids) 电脑

屏幕

2、活动过程（Process）

1. Whose room is this ? 老师根据屏幕上的通过一些提问，通过不同的句型，让学生再次操练新学的知识。

Questions Is this your room ? 房间提问。

and answers：

Do you like your room? What do you see? Is the window clean ? What colour is your bed ? Activity 4（Thinking and practice）

1、教学辅助(Aids) 图片

2、活动过程（Process）

Steps 1. Discussion Contents --Whose room is this ? --It is my room. Look at the window. It is clean. --What colour is your bed ? -- It is blue. --Is this your doll? --Yes, it is my doll. It is on my bed.

Methods 学生们可以根据老师发给大家的房间轮廓，自己动手画一些物品，要求学生两人一组或小组讨论，想像两位小朋友的对话，创编对话

Purpose 通过学生画一画，说一说的活动，培养学生初步运用所学知识的能力。