资料摘要
测量力的大小教学设计科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。情感、态度、价值观：培养学生树立谨慎、细致观察和学习科学的态度教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点：力的单位“牛顿”的认识。
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2 弹簧和橡皮筋教案1
未知
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关键词：2 弹簧和橡皮筋教案1
正文
测量力的大小教学设计
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。
情感、态度、价值观：培养学生树立谨慎、细致观察和学习科学的态度
教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：力的单位“牛顿”的认识。
一、
导入
1、谈话：同学们，老师带来一件东西，看，这是什么？（老师出示一根弹簧）。
2、师示范（让学生观察）：
①用较小的力拉弹簧，放松弹簧。问：弹簧怎样变化？
②接着用较大的力拉弹簧，放松弹簧。问：弹簧又怎样变化呢？
③再用力拉弹簧后松手使其变形，回不到原长度。问：弹簧又怎样变化呢？
3、指导学生观察、交流、作比较。
4、导入：我们知道力是有大小的，怎样才能知道力的大小呢，人们利用弹簧“受力大，伸长长”的特征，设计出了一种专门测量力的大小的仪器，即弹簧测力计（出示弹簧测力计），今天我们就一起来测量力的大小。（板书课题：4、测量力的大小）
二、探索新知
（一）认识弹簧测力计
1、师依次出示所有类型的弹簧测力计，让学生观察认识。
2、出示平板弹簧测力计，师引导观察：从这测力计上你能获得什么信息？它是由哪几部分构成的？各部分都有什么作用？
3、师根据学生回答（同时贴测力计图并板书：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧）。
提环：便于手持
指针：指示物体重力的多少
刻度板：有刻度能读出力的多少
挂钩：挂要测量的物体
弹簧：受力大，伸长长来表示力的大小
4、请同学们继续观察测力计，看看刻度板上还有什么信息？力的单位是什么？
师指出，1N=0.98gf，为便于计算，小学科学中常以1N≈100gf来计算。
5、师指出刻度板上的刻度问：刻度板上从“0”到“1”为一大格，表示1牛顿力，那么从“0”到“1”之间有几小格，每小格表示多少牛力？
6、师问：你们手中的测力计最多能测多少牛的力？为什么？
归纳后，让学生相互感受一下，1牛、2牛、5牛力的大小。
（二）使用弹簧测力计测量力的大小
1、学生自主活动，尝试自己使用弹簧测力计测量力的大小，自主总结注意事项有哪些。
2、学生汇报，老师进行归纳。
3、详细介绍使用弹簧测力计的注意事项（师边讲边示范）：
⑴拿起测力计，先检查指针是否指在“0”位置；
⑵读数时，视线必须与指针相平；
⑶测量的力不能超过测力计的测量范围。
⑷测量前先对物体估测。测量时不能用力过猛，当知道物重大于测力计最大测量范围时，应立即停止测量，避免损坏测力计。
4、请一位同学来演示测量物体，师生共同评价。
三、课堂小结
板书设计
测量力的大小
弹簧测力计
力的单位：牛顿，简称“牛”用字母N表示
弹簧（受力越大，伸长越长）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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