C教学设计及说课稿

Unit 1 My day Part A 教学导航

教学内容

第一课时

Let’s learn

Ask and write

第二课时

Let’s try

Let’s talk 第三课时

Let’s spell

教学目标

【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take，eat breakfast，have…class，play sports。

2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock. 3.能准确发音cl,pl字母组合。

【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。

【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。

教学重点

1、

2、

掌握Part A的重点词汇。eg：eat breakfast, play sports…

掌握Part A重点句型。eg:When do you …?I usually/often …

3.

掌握cl.pl的拼读。

教学难点

1、

2、

3、

教学准备

教学过程

第一课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class.

Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up?

S1:I get up at…

通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈批注

特殊疑问词When的用法。

句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。

引导培养学生良好的生活习惯。

课时安排

3课时。

录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。

T:When do you eat breakfast?

S2:I eat breakfast at…

2.Tell your partner about your timetable.

内容也引出了新课。

二、Presentation & Practice 1.学习Main scene。

Main scene 部分旨在(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they 让学生们对本单元内容talking about?”

(2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。

(3)听录音，学生跟读模仿。

(4)教师让学生补充完整下面两段对话。

Dialogue 1

A:When do you get up?

B:I often _________ at 7 o’clock.

Dialogue 2

A: What do you do __________ (在周末)？

有个整体大概的了解，通过对话模仿.补充完整对话的活动以达到此目的。

B:I often _________(打扫房间) and ________(洗衣服). _______(有时) I go

shopping with my mum. 2.学习Let’s learn。

(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：

通过这种比较，让学生

S1

Pedro 6:30 a.m.

get up

7:00 a.m.

do morning exercises 7:00 a.m.

eat breakfast

8:00 a.m.

eat breakfast 7:30 a.m.

go to school

9:00 a.m.

have…class (2)听录音，模仿跟读。

先了解一下本课短语，为新课学习打下基础。

(3)学习Zhang Peng和

Pedro的对话,学生创编对话。(适当提示：画线部分

通过自己创编对话，培为需替换部分) When do you do morning exercises?

At 7 o’clock. 或When does he/she eat breakfast?

At 8 o’clock. (5)Game1:谁是记忆大王。

养学生的语言组织能力，并考查学生积极动脑思考问题的能力。

谁是记忆大王等游戏教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable，教师说时间，学环节，让同学们在愉快的

生迅速答出Pedro做了什么事。

(6)Game 2:转盘游戏。

环境中学习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根

据指针所指位置，学生造句。

(7)Role-play.角色扮演。

3.学习Ask and write。

(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：

S1: When do you get up?

S2: I get up at 6:00 a.m. (2)Make dialogues.

通过讨论，引导同学们(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间能有一个合理的作息时表。

4.小结。

Key words:eat breakfast，play sports…

Key sentences:—When do you do morning exercises?—At 7 o’clock. 作业设1.听录音，模仿跟读并记忆短语。

计

2.制作时间表。

3.写一篇题为“My day”的作文。

4.完成相关练习。

5.预习下一课。

间。

回顾本节所学内容。

板书设计

Unit 1 Part A 第一课时

—When do you do morning exercises/ eat breakfast / have…class…？

—At … o’clock.