2 弹簧和橡皮筋课件配套优秀公开课教案设计

弹簧和橡皮筋

执教者：周红燕

教学目标：

科学探究

1．玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由此认识弹力。

2．能正确使用测量力的大小并做好记录，通过统计图表分析数据能发现弹簧伸长的规律。

情感、态度、价值观

1．乐于探究弹力的奥秘，体验到科学就在身边。

2．认真分析数据，善于发现规律。

科学知识

1．知道弹簧变形后力图恢复原来形状所产生的力是弹力，知道使用测力计需要注意的相关事项。

2．知道在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且是有规律的。

重难点

：认识弹力并学习使用测力计。

教学准备：弹簧、橡皮筋、测力计、钩码

教学过程：

一、

导入

1、

2、

3、

出示弹簧笔。教师演示弹簧笔的操作。提问：猜一猜，这只笔里面有什么？

出示橡皮筋动力飞机。教师演示操作。提问：这架飞机是靠什么飞起来的？

引出课题：弹簧和橡皮筋

二、变形的弹簧

1．教师强调活动体验的重点是：观察它们有什么变化，你用力的同时有什么感受、反推力的方向是怎样的。

2．学生玩弹簧和橡皮筋，根据实验结果完成表格。

动作

拉

挤

压

松手后的变化

现象

物体

弹 簧

橡皮筋

3．组织学生开展交流活动，运用上一课的知识描述自己在活动中的发现：①谁施力了？方向是怎样的？②谁产生了反作用力？方向又是怎样的？③结果怎样？

4.画出作用力和反作用力的方向。

5.汇报表格的内容。引出弹力的概念：像弹簧和橡皮筋这样，变形后力图恢复原来现状所产生的力是弹力。

6．请注意弹性限度：使用弹簧时不能超出它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。

7. 想一想：生活中在哪儿应用到了弹力？

三、

认识和使用测力计

1.

认识测力计的结构。

2.

学习使用测力计。

（1）“三看清”：看清测力计的量程（被测力的大小不能超出量程。）、分度值以及指针是否对准零刻线（若不是，应调零）。

（2）测量时，要竖直提起弹簧测力计。

（3）待指针停稳后，眼睛平视指针读数，尽量减少误差。

3.教师演示操作。

4.学生测量，完成记录。

钩码数量

力的大小

5.绘图，发现规律。

在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且是有规律的。

四、师生一起总结所学知识